舊業重溫7--(√2-1)的12次方怎麼化簡?

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
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據說這是哈佛大學的考題,吸引幾個油挑伯(YouTuber)製作解題影片,妙的是解法都用一樣的巧招,這留待後面來談。

先解釋一下,本題不是求近似值,用手機上的計算器或找谷歌幫忙,會得到近似值答覆,不滿足要求。所謂化簡,是指計算成a+b√2形式,其中a與b是整數,可能正也可能負。既然是考題,自然是考驗手腦的計算。以下除了提供油挑伯的巧解之外,前面先加碼兩招,卻不見得比較遜,請大家參考。

第一招. 高中數學有排列組合單元(目前108課綱在高一下學期),學習績效好的人應當會想起二項展開式,套一下公式就迎刃而解了。

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前後共有13項(被 + 號隔開的部分算一項),接著逐項計算數值,最後合併。

不過,依筆者經驗,頗多學生對排列組合感到頭很大,光是把這個公式看懂都挺辛苦的,遑論正確寫出,因此以下略作說明。

每一項由三部分相乘,形式為 C(12,k).(√2)12-k.(-1)k,其中k=0或1或2或3 …,直到12。後兩部分的計算屬國中程度,略過,專講第一部分。

C(12,k)表示從12件相異物中取出k件的組合數,其值等於12!(階乘)除以((12-k)!.k!)的結果(特別規定0!=1),經過約分簡化後,也等於(從12遞減,連續k個自然數相乘)除以(從k遞減,連續k個自然數相乘),例如k=3的情形,C(12,3)=(12.11.10)÷(3.2.1) =220,而C(12,4)=(12.11.10.9)÷(4.3.2.1)=495,但在0!=1的規定之下,C(12,0)=1。

到這裡,各位可以開始動筆逐項計算了。 ……

讓我休息一下...  ([陳傳義]拍攝)

讓我休息一下... ([陳傳義]拍攝)

逐項計算結果是這樣吧
64 – 12.32√2 + 66.32 – … – 12.√2 + 1
繼續算出乘積,然後把有√2的項和沒√2的項分別合併,答案留在下文揭曉。

第二招. 其實,尚未學到或忘記二項展開式的人也別失望,只要嫻熟國中的完全平方公式()和指數律,仍可挑戰。解題對策就是逐步計算高次方,當然,數字越來越大,演算必須越加細心。請看:

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第三招. 以下介紹油挑伯的巧招,憑藉的仍是完全平方公式和指數律。

令x=√2 – 1, 
  x+1 =√2,                       移項
  (x+1)2 =(√2)2,               
  x2 + 2x + 1 = 2,                  根據平方公式乘開
  x2 = 2 - 2x - 1 = 1-2x …(ㄅ)    再移項
  ( x2 )2 =(1-2x)2                   再兩邊平方
  x4 = 1 – 4x + 4x2
    = 1 – 4x + 4(1-2x)              根據(ㄅ)結果把x2代換掉
    = 1 – 4x + 4 – 8x = 5 - 12x
  ( x4 )2 =(5 - 12x)2                  繼續兩邊平方
  x8 = 25 – 120x + 144x2   
    = 25 – 120x + 144(1-2x)     繼續把x2代換掉
    = 169 – 408x
  x12 = x8+4 = x8.x4 =(169 – 408x).(5 - 12x)
    = 845 – 2040x – 2028x + 4896x2
    = 845 – 4068x + 4896(1-2x)  再次代換
    = 845 - 4068x + 4896 – 9792x
    = 5741 – 13860x
    = 5741 – 13860(√2 – 1)        把x還原
    = 5741 – 13860√2 + 13860
    = 19601 – 13860√2 ……QED

諸位文友看出玄機了嗎?訣竅在於把高次降成一次,而除了最前與最後,其過程中皆未出現根號,有助減輕學生心理壓力。誠屬值得存參的技法。

 

以下提供練習題,供手癢者測試功力增長了幾許。

試化簡 (2 – √3)6 = ?     

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:本沙龍從<舊業重溫3>至<舊業重溫6>等4篇解題文章不斷在使用完全平方乘法公式,歡迎參閱以熟練之。


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在四五十年以前的遙遠年代,中學的數學課有教解無理方程式--就是像這種未知數藏在根號內的方程式,現在則為了減輕學生負擔,已經廢棄了。不過,對於好學敏求的人,其實並不難學習,只要能化為多項方程式,接下來就是現行課綱所教的了。對於有根號的無理方程式,應如何化為多項方程式?
看起來,即使不是競試題,也像是培養競試選手的練習題,因為數字是嚇死人的大。當然如果允許使用計算器,那比的是操作計算器的技能,不是考數學,就沒意思了。目前中小學考試通常尚未開放使用,還得靠手、腦、筆、紙,但真要硬把4個四位數乘起來,結果是一個14位數,再來個開根號,可不是尋常學生能辦到的,估計要困住
他花了20分鐘,寫了好幾張紙,先把所求設為x,經過高達四位數的冗長計算,推出一個x的方程式,還有一項分母帶未知數,x的頭上都有5次方。這已經夠嚇人了,竟再引入另一個未知數m = ( x – 2/x ),再歷經辛苦的計算,變出一個m的五次方程式,推出一個合理解,再回頭據以求x。哎呀呀,他是想把學生嚇退
 1.本文提供的三種解法,似乎後兩種在計算上比較輕鬆,但其實計算的難易可能因題目給的數字或條件不同,而有差異,不能一概而論。譬如,當一元二次方程式的兩根是整數,那用解法1最簡單,何須大費周章?  2.題(2)求立方和,解法3要利用計算平方和的結果,而解法2則不必,所以題目如果不要學生算平方和,
結語:循規蹈矩的算法是萬用的原則,但這兩題命題者顯然有引導學生善用運算性質的用心,因為在不使用計算器的情況下,不必像爬過高山一般,計算龐大的數字,減輕了負擔,縮短了計算時間,並降低犯錯的機會。 學生平時應多練習解題,並多思考、嘗試不同的方法,經驗豐富了,就容易迅速找出捷徑,窺知出題者的小心思。
題目: 大雄今年8歲,爸爸比他大30歲。問再經過幾年以後,爸爸的年紀正好是大雄的三倍?
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