一個教師的教育雜記
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國文教師。
喜好閱讀、重訓、慢跑、手沖咖啡，最近正在練習從口轉移到手的表達。常常在做其他事情時寫作的靈光乍現，但就像你常聽到的那樣，靈感總是咻～一聲地消失，只好暗罵自己蠢笨。
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由新到舊
電影｜「成長的代價，就是快樂變得越來越少」——觀《腦筋急轉彎2》(Inside Out 2)後樂樂在無計可施的時候，說出「成長的代價，就是快樂變得越來越少」。
那種很純粹、很直覺的情緒，因著長大而越來越不能「被選擇」，如同樂樂所說的，要隨時保持正向思考是一件多麽困難的事情啊。
然而這也意味著，快樂可以是一種選擇，並不是只能被動地等待他的到來。
2024-06-18
6
影｜每一段關係都有著獨一無二的意義——《再見機器人》新關係與舊關係並存，因為有舊的我才有現在新的我。
2024-04-29
4
影｜「那是件見笑代」——《尋找湯德章》「留一寡予人探聽」，對為非作歹的權力者而言，自然想極力塑造自己優良的形象；但對湯德章而言，正義、善良、俠氣、厭虛偽，早已深植人心。
即使在活著的當下受盡折磨凌遲，可做過的事情、說過的話絕不會被抹滅，只是被拆成數塊拼圖，等待大家重新拼起的那天。
2024-04-07
3
影｜一切諸經，皆不過是敲門磚，是要敲開門，喚出其中的人來，此人即是你自己——《我的完美日常 Perfact Days》日常的完美不是每天都沒有瑕疵，而是當有了超出預期的事件時，能夠用妥善的方式面對，然後處理，再把今天的事情留在今天，明天依舊是完美的開始。
2024-03-18
6
影｜真相遠比事實更加傷人——《墜惡真相》比起原文片名《Anatomy of a Fall》（墜落的解剖），我更喜歡台譯的片名《墜惡真相》：夫妻關係的墜落、親子關係的墜落、社會風氣的墜落，一切都往惡的方向去，沒有事實，只有選擇介入下的真相。
2024-03-09
3
教養與教育之間的界線那麼我們該怎麼做？我認為只有一件事：我們應該要再三確認，自己留言的目的究竟是為了那孩子，還是自己？
2024-02-21
3
影｜很努力長大的人並沒有辦法——《富都青年》最後，
「所有我想得到的都做了、我也和善待人了、我也兢兢業業了、我也壓抑情緒了，為什麼都還是沒有辦法。」
在看完金馬男主角入圍片段的那場戲，我私自為阿邦想了這段獨白。
2023-12-04
7
影｜我不是你——《老狐狸》一、喝冰開水
二、閉上眼睛
三、干我屁事
三步驟是謝老闆阻斷自己同理的方式，也是他的浮木，為了不讓自己的過往繼續痛苦下去。
2023-12-03
2
影｜真誠到底——《蒼鷺與少年》如同他的名字「真人」所隱含的意義：真誠的人，面對這一切不尋常的現象，不論是現實生活或是虛幻的奇異世界，他都用真誠的力量面對，讓周遭的人回報以更多的關心與善意。
2023-10-14
9
思｜在台大經濟系歧視政見成為引爆點之後2023年5月不太平靜，一連串從原住民到經濟系學生會選舉的歧視政見，點燃了許多人發表言論的熱度與想法。
當中，最為大家「攻訐」的莫過於身處風暴中心的台大經濟系教授的發言（題外話：如果今天他不是台大的老師，大家會依然這樣檢視他嗎？）
我有不同的看法。
2023-05-24
7
思｜「不學詩，無以言」脈絡下的引詩思考前些日子，我的臉書牆上重現了朱學恆對於蔡英文「學問」的嘲諷：
把這則故事重述一遍的是杜承哲醫師。他就這首詩的創作背景，說明馬英九所引「一片冰心在玉壺」不倫不類，扭曲了王昌齡的原意。
身為國文老師，看到「局外人」對於古典文學願意進行討論，自然感到開心（雖他的目的只是要嘲諷一番），但其中有一點我並不認同
2023-04-19
10
影｜公的是情份，休的是人與人的猜疑——《本日公休》此刻的她是針、老客人是線，將他們的情份織就成一張網；觀眾眼淚是這張網上的珍珠，除了點綴，也被好好的接住了。
臺灣女性的形象微縮在阿蕊身上，之後被投影到了電影院中的每個人身上。
2023-03-04
6
教｜虎年回顧關照他人的感受，是件基礎但極為重要的事。
2023-01-23
7
教｜工作最難的，不是工作本身在踏入職場之前，周遭的前輩們都如此諄諄教誨著：
工作最難的，不是工作內容本身，而是跟同事、上司、下屬、不同部門間的人際關係。
一直以來，我是個耳根子偏硬的人，頗有自己的想法；但我同時又是個注重禮節的人，對於長輩的教誨，不會當面質疑或否定，而是左耳進右耳出。
2023-01-11
8
教學現場｜高中教育的意義／目的是⋯⋯一個疑惑的開端
如果高等教育的目的是「培育對社會有用、能解決問題、具有跨領域綜整能力人才為第一要務，有效激發學生學習動機、創造高教價值，讓學生有所感受『被社會需要』並樂於學習。」（教育部高教深耕計畫），那麼她前一階段的高級中等教育呢？
2022-12-28
6
思｜關於十八歲公民權的逆風思考一邊惡補相關知識的同時，一邊看著周遭的高中生，腦袋跑出的是多數高中生對此事漠然的態度，再加上108課綱總一直讓我有「理想很豐滿、現實很骨感」的感受，而最近也一直聽到「某某國家也是十八歲就有完整公民權」等。
這些種種交雜在一起，讓我現階段不支持十八歲公民權。
2022-11-21
6
影｜淪為教條式的真相——《罪後真相》總的來說，想看張孝全可以進場看大螢幕，畢竟國民老公放大來看還是很優質，剩下的可以等Netflix，到時候還可以快轉。
2022-10-29
8
影｜他的筆擔起了臺灣文學——《台灣男子葉石濤》如果可能，我誠心祝願臺灣人走進電影院，在兩個小時內看看葉石濤先生的人生片段。
2022-06-25
3
影｜將下半輩子的自己濃縮在三個小時裡——《在車上》（Drive My Car）「沈默是金」，是我看完這部之後最鮮明的感受。
2022-04-04
7
教｜從「村人款待」到「村人叮囑」——〈桃花源記〉教學筆記村人的不設防與熱情，以及隨後的告誡與期待，我認為恰巧反映出了陶淵明的矛盾，而也是在這樣的矛盾中，陶淵明寫出了人性的光輝與明亮：
即便我有點擔心，但我依舊相信你。
2022-02-23
4
劇｜沒有人是壞人，人人都有背後那些看不見的存在——《人間條件七：我是一片雲》無法明確說出這齣戲到底有什麼樣的啟發與成長（最近改學生的作文一直用到這兩個詞，著實假道學），但會感覺有股力量在體內流動。這就是我最喜歡吳念真導演的地方：傳達自己想說的故事，即便解讀與作者不同，但也能夠從中獲得正向的力量。
告訴自己，我是自由的。
2022-02-23
1
影｜一個屁孩的成長過程——《蜘蛛人：無家日》作為一部成長電影，呈現出的成長歷程鮮明無比，從一開始較多關注自己的未來，到能夠在意他人，甚至是對於自己最親近的人的死亡，能夠選擇原諒凶手，無一不是成長的軌跡，但因為這類的題材近幾年有些氾濫，以致需要更多出其不意的新意才不至於走入陳腔濫調裡。
2022-02-23
0
影｜一切的偶然，皆是必然；一切的想像，皆是真實——《偶然與想像》這部片不是大開大闔的家國情感、民族存亡，是細細闡述、貼近生活的題材，讓人覺得親切之餘，也能夠回到自己身上想想。我覺得這應該跟日本人的民族性有關，因為平常太重視與他人的禮貌關係，因此這樣的題材才會在文學中顯現。
畢竟文學是寫出世人所缺乏的那一塊。
2022-02-23
0
影｜解除對稱性與強迫症的一部片？——《永恆族》當初看到海報中十人排排站，心中隱隱然有股「糟了，該不會是韓團吧哈哈哈」；結束時想著「欸，為何10個人死了兩個，一個是頭頭一個好像沒什麼代表性」，再加上最後的統一意念畫面完全不對稱，使得強迫症有些微發作。
好不協調啊。
2022-02-23
0
影｜夢境、環保與教條——《廢棄之城》先說結論
片長大約一個半小時，前面10分鐘後我就入眠了20分鐘，硬撐著醒來後發現「嗯，跟八點檔一樣，只看頭尾也完全不影響理解劇情」。
2022-02-23
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影｜愛、執著、接受——《遊牧人生》我覺得整部片的關鍵詞是#愛、#自我認同、#執著以及#接受。雖然看起來好像隨便那個hashtag點進去都可以拉出一拖拉庫的片單，但要同時把這些事情說得動人的，這部片可以算是其中之一。
2022-02-23
1
書｜藍佩嘉《拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年》這本書已經買了有段時間，但直到最近才真正地讀完它。一個原因是來自這個podcast節目
2022-02-22
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社會觀察｜修辭學：「大菊為重」的雙關性楊寶楨上午受訪時則強調，她覺得歧視此事，是焦糖跟菊系參選人、很多網軍側翼硬要亂帶的風向，硬要曲解成重量，那不就是他們自己在歧視陳菊院長本人嗎？
2022-02-22
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影｜愛，是一切的淵藪：《緝魂》情感讓人看清一切，也讓人被一切蒙蔽。
2021-02-05
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學｜古道是森林知識的捷徑，也是原生種的路徑：高山森林基地因緣際會下，跟著學校的腳步來到了高山森林基地見習。知道需要05:30起床時當然是抗拒的，但在放下些微抗拒的心理時，反倒更能夠體驗到更深層的內容。
2020-12-30
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表演｜《絕不付帳》，表演工作坊，2020/12/19@臺東縣藝文中心表演廳改編自義大利劇作家達利歐・弗（Dario Fo）1974年完成的作品，即使換了時間、空間、文化背景之後，卻也無損這齣劇要表達的意涵。
2020-12-20
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表演｜《雞都下蛋了》，相聲瓦舍，2020/12/13@臺東縣藝文中心演藝廳記得是8月時2020臺東藝術節的廣告，當下看到「相聲瓦舍」時，便不假思索地立刻上網訂票，心想著「四個月後的事情，在臺東應該還算好訂吧」，但我太小看臺東人對現場演出的熱情，票沒剩多少，但依然買得到一樓前幾排的位子。
2020-12-13
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思｜寫作是修行閱讀使人知識淵博；談論使人處事機敏；寫作則使人判斷精準。
2020-10-21
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影｜你要好好愛自己，因為有人愛著你：《消失的情人節》這部《消失的情人節》讓我對臺灣商業娛樂片有些許不一樣的感受。
2020-09-19
4
影｜人性即是神性：《東京教父》(Tokyo Godfathers)最近搭上舊電影數位修復的浪潮，得以看到今敏（Kon Satoshi）的作品，何其有幸。
2020-08-27
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教｜血是怎麼冷卻的隨著暑期課程的推展，我就著龍應台〈在迷宮中仰望星斗〉這篇文章中，提到了「史學」——只看到第8天沙漠玫瑰開放的結果，卻遺漏了1-7天的過程，那是多麼可惜的一件事情——的機會，向學生介紹了這篇，每每再看一次仍舊覺得揪心、痛苦的文章
2020-08-25
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影｜《棕櫚泉不思議》(Palm Springs)先說結論：我沒那麼喜歡這部片。
即便在IMDb上的評分頗高（7.5），以及爛番茄上的新鮮度也不錯（94%），還有最大的噱頭：
打破日舞影展授權金史上最高成交紀錄
我依舊沒那麼喜歡這部片。
2020-08-23
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學｜109學年度台東暑假共備工作坊固定參加偉瑩老師的共備工作坊，好似已經成為了一種儀式。
2020-08-16
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學｜109學年度台東暑假共備工作坊-第2天今天主要的任務有二：一是將昨天已經有的單元脈絡檢視過一遍之後，並將「核心問題」、「情境」確定下來。原本以為只是在昨天的基礎上再添東西而已，沒想到卻也是另一段燒腦的過程。
2020-08-12
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學｜109學年度台東暑假共備工作坊-第1天陰錯陽差之下，原本以為可以全程參與的工作坊，因為校內工作上的安排，使得必須在課堂、工作坊間切換，卻也「因禍得福」。
2020-08-11
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教｜中文閱讀與寫作-1.2時間：2020.08.10(Mon.)
對象：10年級
2020-08-10
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書｜藍佩嘉《拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年》這本書已經買了有段時間，但直到最近才真正地讀完它。一個原因是來自這個podcast節目（聽了四遍以上）：
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另一個原因則是來自新北高中教甄聯招。現在回顧起，會覺得好像從一踏入試教與口試的教室開始，便都是錯的。
《甄嬛傳》第45集
在試教的過程中，明顯感受到評審對於我那十五分鐘是如坐針氈，結束後接
2020-08-10
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