關照他人的感受，是件基礎但極為重要的事。

在踏入職場之前，周遭的前輩們都如此諄諄教誨著： 工作最難的，不是工作內容本身，而是跟同事、上司、下屬、不同部門間的人際關係。 一直以來，我是個耳根子偏硬的人，頗有自己的想法；但我同時又是個注重禮節的人，對於長輩的教誨，不會當面質疑或否定，而是左耳進右耳出。

一個疑惑的開端 如果高等教育的目的是「培育對社會有用、能解決問題、具有跨領域綜整能力人才為第一要務，有效激發學生學習動機、創造高教價值，讓學生有所感受『被社會需要』並樂於學習。」（教育部高教深耕計畫），那麼她前一階段的高級中等教育呢？

一邊惡補相關知識的同時，一邊看著周遭的高中生，腦袋跑出的是多數高中生對此事漠然的態度，再加上108課綱總一直讓我有「理想很豐滿、現實很骨感」的感受，而最近也一直聽到「某某國家也是十八歲就有完整公民權」等。 這些種種交雜在一起，讓我現階段不支持十八歲公民權。

總的來說，想看張孝全可以進場看大螢幕，畢竟國民老公放大來看還是很優質，剩下的可以等Netflix，到時候還可以快轉。

如果可能，我誠心祝願臺灣人走進電影院，在兩個小時內看看葉石濤先生的人生片段。

「沈默是金」，是我看完這部之後最鮮明的感受。

村人的不設防與熱情，以及隨後的告誡與期待，我認為恰巧反映出了陶淵明的矛盾，而也是在這樣的矛盾中，陶淵明寫出了人性的光輝與明亮： 即便我有點擔心，但我依舊相信你。

無法明確說出這齣戲到底有什麼樣的啟發與成長（最近改學生的作文一直用到這兩個詞，著實假道學），但會感覺有股力量在體內流動。這就是我最喜歡吳念真導演的地方：傳達自己想說的故事，即便解讀與作者不同，但也能夠從中獲得正向的力量。 告訴自己，我是自由的。

作為一部成長電影，呈現出的成長歷程鮮明無比，從一開始較多關注自己的未來，到能夠在意他人，甚至是對於自己最親近的人的死亡，能夠選擇原諒凶手，無一不是成長的軌跡，但因為這類的題材近幾年有些氾濫，以致需要更多出其不意的新意才不至於走入陳腔濫調裡。