閱讀|歷史思辨之旅:帝國崛起

閱讀時間約 3 分鐘
活到老學到老,旅行時也不例外,在去回的機上,讀完了這本書-帝國崛起。
皇冠文化發行人平雲開宗明義提到「人生困局的解答,或許就在你早已遺忘的歷史裡」像一個棒槌敲醒了我的腦,我的困境決不是第一個,自然也不是最後一個,那麼,肯定不會無解,問東問西不如試著從歷史長河裡找線索,誠實的問問自己,答案或許就呼之欲出了。
平雲念書時修習毓老師的資治通鑑,毓老師講到西漢初年就不再教下去了,因為都一樣,原來歷史總是不斷重演,人類雖然越來越聰明,科技越來越進步,但,人會被騙不是因為他笨,而是因為他貪,透過學習可以變聰明,貪心卻難以藉由教育改變,若是平凡百姓最多影響一家之人,若是國家元首,影響的是社稷,是全民,是文化,菁英教育不能不學習歷史,越是人性層面,越需要從歷史中汲取相映的智慧。
歷史書是我閱讀中很缺乏的一塊,呂世浩老師的歷史書系列讓我受益匪淺,試著從書中提取與生活相關的訊息~
  1. 要了解一個人,不單單是聽其言觀其行,還要了解他生長的家庭(族)背景,這對他的影響極為深遠。學歷史應如此,年輕男女擇偶時不也應該如此,創業時選擇合作夥伴,更應該如此,看得遠的,自然容易趨吉避凶。
  2. 通常,對於不能接受的東西,人會採取駁斥或蔑視的態度,這是常態,呂老師提醒-萬事萬物背後都有隱含的訊息,能否讀出背後的意義,就是智慧的所在。想想,在職場上我們被喝斥的時候,是不是心生不甘與厭惡,有沒有細細觀察過這喝斥背後的意義?是否也是指導的方式?有些人表面和善,背後卻一堆算計,等到發現時,為時已晚。
  3. 秦始皇的祖先發源於上古黃帝之苗裔,在夏桀時支持商湯,押對方向大勝!商周革命時支持商紂,自此被丟到西方與戎狄對戰,成為周朝的炮灰,再經過幾代人的努力,秦始皇終於成就霸業。通篇故事可以歸納為-人生在世決定你是否能成功的,一半是人,一半是天,人的部分是德與能,天的部分是機遇,有才能沒機遇,只能懷才不遇,沒才能有機遇,也只能望之興嘆。努力重不重要,不言而喻,做人做事,甚至交友,皆是如此。
  4. 每個人都有夢想,但夢想有理想跟妄想之分,差別在那裡?有目標有步驟有計畫地靠近夢想,稱為理想,否則就是妄想。自強的第一步就是不自欺,正視自己的缺點,矯正自己的毛病,不這麼做,永遠改變不了自己,自欺有多可怕?秦始皇與秦二世正是因為自欺亡了自己的國家。蓋上書本想想自己,有沒有真的往理想邁進呢?是不是總是讓夢想成為妄想?改變不嫌遲,就從不自欺開始。
商鞅與秦孝公談「帝道」「王道」「霸道」「強道」,兩人最終以「強道」心心相映,這一段很值得細細閱讀,雖然許多上位者口口聲聲說要以王道治國,骨子裡不是霸道就是強道(我個人認為差不多等同強盜了),最重要的原因是 “業績”,成功一定在我的心態下,只能硬著做,破壞式的領導已成主流,連百年大計的教育,都被算計不可自拔,博觀而約取,厚積而薄發已難見到,因為,大家都不喜歡輸的感覺。
人生走過一大半才發現經典之美,修身齊家治國平天下絕不是空話,呂老師的歷史書,很適合親子共同閱讀,共同學習,我將身體力行之。
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好雨知時節,當春乃發生,隨風潛入夜,潤物細無聲。
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從沒想過要讀史記,直到在聽了呂世浩老師的演講《學歷史的大用》才發現歷史原來這麼有意思,學生時代學歷史的方式原來是錯誤的。 古代為了培養帝王精英,以思辯方式學歷史;現代要培養各行工匠,以背誦方式學歷史。現代教育一直強調要培養學生思辨能力與素養,那麼理應採用古人方式好好學習歷史,可是,該怎麼學呢?
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無論多黑暗的環境都不要放棄那一點光的可能,無論多惡劣的處境都保有努力的決心,無論多好都別忘記曾有的黯然、恐懼,幫助自己,幫助家人,有能力要幫助更多的人,我深信,付出去的會以各種形式回到身邊,所以請付出善的,停止不好的,一點一滴,讓自己更好。
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