《孩子們》靦腆蜘蛛人
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趁著陽光探出頭，週末馬麻不用上班可以陪，帶著寶貝到公園玩溜滑梯。
不知是因為天氣冷而一陣子沒玩了，還是遊樂場裡孩子多，寶貝顯得綁手綁腳，不太敢玩。明明上次來玩的很開心的......
寶貝雖爬上溜滑梯的樓梯，但就站在那看著哥哥姊姊們爬上爬下衝來衝去，有些放空。
馬麻上去陪著她，指著旁邊穿著蜘蛛人衣服的葛格給她看(葛格不知何時開始就慢慢靠近我們旁邊)。她好像感興趣了，跟在葛格後面爬樓梯再溜下來，不停開心地大喊「蜘蛛人～蜘蛛人～ 」
葛格開始跟她玩我跑妳追的遊戲，於是兩個人便繞著遊樂器材的小廣場追逐。
寶貝彷彿著了迷，不停地繞圈走，只為了捕捉葛格的身影。
連葛格都跑到臉紅撲撲的，滿頭大汗，不時回到他的媽媽腳邊休息充電。寶貝還在追。甚至葛格都轉移陣地去玩溜滑梯了，寶貝還四處找尋「蜘蛛人在哪裡～～～?」
寶貝彷彿著了迷，不停地繞圈走，只為了捕捉葛格的身影。
連葛格都跑到臉紅撲撲的，滿頭大汗，不時回到他的媽媽腳邊休息充電。寶貝還在追。甚至葛格都轉移陣地去玩溜滑梯了，寶貝還四處找尋「蜘蛛人在哪裡～～～?」
後來，我們跟寶貝玩扮鬼臉遊戲，葛格也湊過來，很想加入的樣子。我一鬥雞眼或戳他肚子他便笑著跑走，然後又回來看著我們。
眼神裡有期待，有親近，有一些說不上來的感覺⋯⋯
葛格跟著媽媽離開前，向寶貝與我們說掰掰，表情似乎還有些捨不得。
馬麻笑著對他說下次見囉，他才轉身跟著自己媽媽離開。
馬麻笑著對他說下次見囉，他才轉身跟著自己媽媽離開。
我心裡想著，晚點帶寶貝來去買個小蜘蛛人來留念。
彼得，下次見囉：）
（註：彼得，既是彼得帕克，也讓我聯想到貝力最近很愛的彼得兔。）
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自從陪伴寶貝以來，在圖書館或遊戲場，都會有小蘿莉小正太主動靠過來搭訕我們。
也許聊聊天，也許一起畫圖，也許一起遊戲。
孩子說的話常常讓人覺得很有意思，或感動，或感慨。
只是想把這些生命的邂逅記錄下來。
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內容沒有溫情，可能帶刺，可能冷血，可能不符合道德標準，不喜歡的人請直接跳出視窗，不必費心留言批判，指教我為人子孫的道理，感恩。
在人類歷史的某一個世代，「長大要做太空人」是許多小孩子的夢想，那是一個世界強權在宇宙展現國力的年代。而在《最後的太空人》書中背景的 2050 年代，那時因為一起 20 年前的嚴重太空梭爆炸事故，導致全世界已經不再對太空人抱持幻想，連美國太空總署也因為經費逐年刪減而形同虛設。事實上不用等到 2050
是什麼理由讓「母愛」這個議題沒有消減的一直被討論著？是什麼原因讓母親們不斷無時無刻被提醒：「妳一定是愛孩子的」？卻讓那些被母愛勒索的孩子逃也似的不想提起母親，也讓那些感受不到母愛的孩子永遠待在母愛創傷裡？
要不要生小孩？
所有考慮為人父母的未來準爸媽們，以及爸媽們
可以一起思考這個問題：
對於孩子的教養，是否有強烈決心，會負起責任？
真的有，再孕育生命吧！
教養，不只有建立在和孩子的愛與情感上
父母更有義務負起教養孩子的責任！
《亞斯伯格的孩子們：自閉症在納粹維也納的起源》（交通大學出版社，2020）。譯者之一吳哲良博士借用Zygmunt Bauman「液態現代性」的「液態」概念，以〈液態正義：以類造人的意識形態與治理術〉為題，以譯者並自己的關注的角色，演繹該書的一些重點，並試圖延伸與之對話。
今年的4月16日是世越號第六周年。
世越號這場慘絕人寰的人為災難過後，這本書記錄下那些遺留下來的人們的故事。
我是一名資優班老師，很興奮看到在《返校日》中，
時隔近二十年，蜘蛛人終於拿下了頭罩，變回那個在高處還會腳軟、被壓在瓦愣堆下會哭泣的高中資優學生：最真實的彼得．帕克。
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