「一萬小時天才法則」致命漏洞，10年後終被揭露：光是努力沒有用，不正確的練習等於「埋沒天賦」。
這是10年前暢銷書中的觀點，在面臨疫情下的這個時候，學校傳統的教育體系正逐步地轉化，是一種趨勢也是一種世界觀的改變。
以往都是丟給補習班去解決孩子學業上的「練習」機會，卻在改成線上課程那一段時間，孩子的學習有了被動的藉口，終於可以理所當然的逃避枯燥乏味的學校課程，更多的孩子相互學習如何一邊上課一邊玩遊戲 ? 在這次開學後的學習狀況，家長們是否注意到一個現象 ? 孩子們的心並未回歸學校啊!當然，還是有優秀的孩子樂在於學習啊!~
這次的疫情下的教育方式，讓許多的家庭開始反思對於孩子未來的規劃，是否要在台灣的教育體制下的考試補習方式 ? 還是，讓孩子去發掘自己的隱藏天賦 ? 能力的培養與考試成績的培養，在這一波疫情讓許多家庭改觀想法的還有經濟上的波動。
對於弱勢的家庭是更凸顯出來這波疫情下的學習狀態，沒有實體課程的規範下，弱勢家庭的孩子都在做甚麼呢?心態的轉變更是目前的教育隱憂啊!~
美最新研究：新冠疫情學習滑落，學童閱讀力暴跌三成新冠疫情對下一代教育的衝擊不僅止於學習與心理！美國最新研究，因為停課，幼兒園與小學中低年級孩子的閱讀程度受到強烈衝擊，大幅下降三成，疫情下最新的教育名詞是COVID-19 Slump（新冠疫情學習滑落），值得各界關注。拉長時程的遠距教學卻出現幾個新的現象：學生們假裝上課，甚至有學生開始消失不出現；家庭資源的不平等在疫情下被擴大，影響到學生的學習。
這波的疫情下，有一群對於【天賦】開始深思的家長們，疫情下學生平均程度倒退，弱勢學童受害更顯著，但從另一方面的觀點來看，未必是一件壞事。
「好的教學，才會有好的學習」
對於每一個人來說，好的教學意味著什麼?可以讓孩子更喜歡學習，反轉來想，讓孩子喜歡學習他所喜歡的對他來說會不會是好的教學 ? 在線上英文教育體系多年，深深感觸好的老師是難得的，但是對於各種類型的孩子來說，能引發他的興趣而願意期待上課的才是對於學生來說的好老師。
「一萬小時天才法則」致命漏洞，10年後終被揭露：光是努力沒有用，不正確的練習等於「埋沒天賦」。
如何讓孩子去探索也給於自由發揮的權限，應該也是家長們的學習課題吧!~
