停課不停學成了「新常態」?! 疫情讓教育回復「正常」

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
Image by Pietro Jeng from Pixabay
疫情凸顯了已僵化的教育體制與扭曲了的學校教育的荒謬千瘡百孔。
將人聚集圈圍在一個特定場所(學校)進行或接受教育,是人類世界、更是近現代習以為常的「常態」,但卻不「正常」。
難道沒有了學校,就無法學習嗎?就不會產生學習嗎?
人,
身為存在於宇宙自然的一種生物,
為了求生存,會去學一樣東西,找個能做的事,賺錢餬口溫飽;
為了求發展,會去學習更多知識技能,創造更多機會與可能性;
為了社交歸屬,會去學習有關心理、情感及人際關係的課程;
為了心靈富足,會去學習有關身心靈健康精神層面靈性成長;
為了追尋自由、快樂、幸福及自我實現,持續不斷學習精進。
生存發展競爭,需也只能利用零碎化時間學習相關專業,具備即戰力。興趣休閒涵養,安排方便時間與適宜地方學習一門或一個領域。個人成長,想要變得更加強大,不論是身體、心智乃至於精神上的,不斷開發潛能、持續發展能耐。
學習一直都在發生,無處不發生。
因為家庭失能或變故,不得不中輟學校課業;在學校遭受傷害或霸凌,或者教學方式不適合等種種原因,而選擇在家學習或體制外教育,甚至休學去壯遊探索;更遑論學校象牙塔裡人性利益慾望幽深晦暗之處,不利於教育。
傳統學校教育側重以教師權威為中心的教學,填鴨式齊頭式教育就像工廠生產線製造大量定製罐頭,本末倒置,此際的疫情,確診、居隔此起彼落,停課停不完,遠距、隔離成了現實。
這才是日常生活、工作和學習的現實情境場景。
後疫情時代,校正教育的初衷,回歸學習的本質。

“Learning over Education.”

停課不停學
中輟不停學
休學不停學
一個學會並懂得自學且具備終身學習觀念與習慣的人,本自俱足,不會害怕擔憂停課、輟學或休學,甚至被退學,因為這些絲毫不會影響到「學習」。
以學習者為中心的「自主學習」、「終身學習」,學習永不中斷停擺。學校不再是唯一的學習場域,學校不再是唯一的教學現場。學校、補習班、才藝班等只是學習的其中一個來源管道,線上線下虛實整合,不再侷限於有圍牆的教室、學校或特定場所,虛擬教室打破時空限制創造實體日常生活的延伸學習情境場景,學習變得多元寬廣。

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