關於師生戀社會議題
更新於 2021/05/24閱讀時間約 2 分鐘
這個議題一直以來都是飽受爭議的，但是在這個越來越開放的時代，理性探討一件事情比毫無根據的排斥或許來的更為適合，本人也是保持著中立的角度去做討論，希望可以跟讀者們共同討論到關於一件事件的更多面向。
「師生戀，都是學生被老師誘拐了！」這是常常聽到的一個觀點，讓我們先從反對方的角度教起吧！師生戀之所以有許多人不能接受往往因為幾個原因，認為學生不夠成熟無自主判斷能力，認為老師濫用自身權利以及學生的崇拜，認為這樣有損老師方在教育時的公正度，認為糟蹋家長信任 等等 ...的確以上論點都有可能發生，但是這個話題的反對音浪會不會也有可能不夠客觀以偏概全了，師生戀有好結果當然也有壞的結果，各種文獻上網及可翻閱，就像多元成家議題、廢死議題、流浪動物議題一樣，所有議題最後的好壞往往不是議題本身，而是每個事件中人為所致“師生戀”亦是如此。
依前文所提，該探討的其實是“人”的作為，如果今天老師濫用學生對老師的尊敬或是偶像情節導致一個不是兩情相願的狀況發生，其中問題當然處在老師使用了誘騙的方式，也相對應了也有學生方還不夠整密的判斷力，導致最後不愉快甚至悲劇收場告上法庭，但這種基於老師身為年齡上知識認知地位上都高於學生的狀況，用了自身地位去控制誘騙學生，這些狀況是否真正意義上面是所謂的“師生戀”？
所以探討過程我開始認為，這不是“師生戀”的錯，而是這位老師個人偏差行為，況且在這樣誘騙的過程也不構成“戀愛”而生單方面被玩弄情感而已，就如同一般俗稱道的“渣男”何以怪上是因為“師生戀”這只是一種不負責任的結論，把問題丟給“師生”這個關係。
實質上，師生戀本身也就是一個貶義詞，但如果今天老師跟學生本身就是自然產生感情，又對彼此的感情負責任，那在這個已經自由戀愛的時代裡面又有何不對，同性可以、年齡不同可以、國家人種不同可以、職業上不同也可以、師生不可以了嗎？還是或許這只是另一起民眾不了解媒體新聞渲染下的道德綁架案件，在現在而言“不能跟老師談戀愛”如同“同性戀容易得愛滋”一樣都是以偏概全落後且不負責任的言論。
老師跟學生發展出一段好的戀情，這樣的案例也是有的，但即便老師人格沒問題，學生也思考健全有自主權下，如果老師能一樣公平不偏癱所有學生也會因為談戀愛影響教學品質，學生也沒有因此荒廢課業也沒因此降低學習效率，在校內他們是師生，在校外他們互相喜歡正常戀愛又有什麼錯了，但往往最後這樣的戀情也因為家長威脅強迫、輿論壓力抨擊、還有剛剛所說到的道德綁架種種最後都很難繼續相處，感到惋惜。
最後想再次用一句話貫穿全文『“師生戀”沒有所謂的好壞，因為好壞取決於你遇到的〝人〞』
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@師生的戰爭現在網路上在吵，到底小六生對，還是報警抓人的老師對。筆者覺得，兩者都不對，也都對。在升學壓力，與教育部對校方老師一直加工作的壓榨下，老師有教學壓力與教育部的壓力，學生有升學和怕考試考不好的壓力。
@在師生都面臨高壓的情況下，老師有可能把學生當出氣筒，學生也有可能把老師當出氣筒，如此
初戀，大概存在於每個女孩的幻想中。
冷酷的同窗學霸、陽光的社團學長、溫柔的青梅竹馬。
在校園的一隅不期而遇，原先互看不順眼的兩人最終為彼此心動。
想像固然美好，但在對象遲遲未出現的時候，我只能抱著小說過過乾癮。
暑假的倒數一天晚上，我依舊把握著這最後的時光，一頭栽進粉紅泡泡的世界，一個不小心
我家的老二--暖男弟--今年剛升國中，
他的班導師極力反對國中生談戀愛，
家長日時，班導向家長們表示：
假使班上有“班對”出現，
她會邀請雙方家長面談，
經過家長們許可，
她會想辦法拆散班對。
某天放學，
暖男弟說：
隔壁班有個女孩子一直過來找班上A同學，
被導師發現了，
大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
☙ ❦ ❧
老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
這篇文章分享了作者與高中同學重聚的故事，探討同學會的意義與自身在高中教育體制下的經歷。作者回顧了在升學主義影響下，成績與人際關係的矛盾，並反思了學生和教師之間的互動。文章中提到自我價值的體現不應僅限於學術成就，也應重視彼此的真誠和支持，讓人們重新思考教育的本質與目的。
學生對師長的某種尊敬與崇拜情愫、因為被師長關注而得到的某種滿足感、以及從學術或學業上的思想一致而來的某種緊密的相互認同，讓雙方在那個環境裡面真的產生了某種會被理解為戀愛的情感，並順理成章地發展出關係。同時，他也可能可以影響你的工作機會、評級和學業相關事宜。當你不樂意時，他有立即可以影響你的把柄。
隨著上課時間的接近，進入教室的學生也越來越多，洛苒苒和紀妍苓只好中斷結婚這話題，以免被人聽到了。
「嘿，你們聽說了嗎？這門必修課的老師是系上從國外新聘的一個年輕教授。」學生甲說。
「我聽說這教授是個高富帥，家裡是開大公司的，顏值不輸明星。」學生乙兩眼冒出花痴的光芒。
「
本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。
有二段戀情讓我留下深刻印象，學長甩掉學妹的頗常見，但我遇過一件是學妹主動提分手，我班上那個四肢發達、頭腦簡單的大男孩，竟難過到無法上學，打電話給他，聲音就是哭很慘的哽咽感，甚至還說了活不下去的喪氣話，害我不敢掛電話，硬是聊到借同事手機，聯絡學生的媽媽請假回家了解情況。
另一個案例兩個主角都不在我班
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
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