產學條例空白授權，民團籲教育部補辦師生產業三方聽證
更新於 發佈於 閱讀時間約 6 分鐘
【清訊新聞/台北中心 報導】
產學條例是什麼？
三月時，立法院教育及文化委員審議通過「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」草案，鼓勵國立大學與企業合作設立「國家重點領域研究學院」，達到產學創新的目標。
產學條例怎麼了？
經濟民主連合表示，我們知道對臺灣而言，經濟的永續成長不容忽視，我們理應支持學院理論、研究開發與實務產業化之間的適當銜接以厚實基礎。但是，目前這份法案不但排除現有法規、跳過校內三級三審程序，甚至讓研究學院在校內幾乎不受校務會議監管，權力集中在校長手上，且在修法過程中一次都沒有找學生、教師團體討論。這樣讓校長權力獨大的法案，真的能為台灣帶來更優秀的人才嗎？能發展更好的產學合作模式嗎？或只是發現高教被企業財團綁架、大學成為校長圖利個人利益的溫床、校園民主蕩然無存？
三月時，立法院教育及文化委員審議通過「國家重點領域產學合作及人才培育創新條例」草案，鼓勵國立大學與企業合作設立「國家重點領域研究學院」，達到產學創新的目標。
產學條例怎麼了？
經濟民主連合表示，我們知道對臺灣而言，經濟的永續成長不容忽視，我們理應支持學院理論、研究開發與實務產業化之間的適當銜接以厚實基礎。但是，目前這份法案不但排除現有法規、跳過校內三級三審程序，甚至讓研究學院在校內幾乎不受校務會議監管，權力集中在校長手上，且在修法過程中一次都沒有找學生、教師團體討論。這樣讓校長權力獨大的法案，真的能為台灣帶來更優秀的人才嗎？能發展更好的產學合作模式嗎？或只是發現高教被企業財團綁架、大學成為校長圖利個人利益的溫床、校園民主蕩然無存？
經濟民主連合要求，立法院補辦的公聽會與教育部補辦聽證會應廣邀學生、教師、產業三方代表及民間團體。我們同意可以不拘泥於公聽會、聽證會的名稱，但最起碼必須做到廣邀各界、實質回應、有效溝通而非徒具形式的過水。
臺灣學生聯合會高教委員會主委黃彥誠指出，產學條例排除大學法等13項法律，且過去教育部閉門造車，學生意見被排除，稱不上是師生共治。
台灣教授協會副會長陳俐甫表示，產學條應該要從長計議，基於憲法精神，學術自由應搞包括保障大學自由。他認為，公司管理不同於大學治理，私人企業都要顧及社會責任，大學更要有社會正義；企業過去就可以直接捐錢可以大學，那為何現在急迫要通過這個條例？他建議立法院應該更重視這項條例的缺失。
台大學生會會長楊子昂指出，學生團體理解教育部想促成產業、大學與政府三方資源合作，但過去產學合作卻有許多負面案例，如清大台北政經學院或郭台銘捐贈台大的永齡基金會，都沒有受到妥善監督。目前產學條例的監督會由校長提名大部分的代表，沒有學生代表，她要求教育部應補辦三方聽證會，審慎研擬條例。
台灣高等教育產業工會代表林柏儀高呼，我們不能忍受法案被草率倉促通過，若說百年大計將毀於一旦，一點都不超過。他認為，國發基金作為政府資助大學公共教育的工具，確實是政府的義務，產學條例卻走了校園民主的倒車。
台灣公民陣線組織部主任許冠澤呼籲，蘇院長曾經提醒教育部針對產學條例，應邀約各界廣納溝通，但現在教育部卻沒有和學生和教師溝通，因此應儘速補辦聽證會。他抗議國立清華大學在草案未審議通過前，就在今年一月初由校務會議通過半導體學院審議案，預先認定產學條例一定會通過。
臺灣青年民主協會張育萌質問立法院與教育部，「到底在急什麼？」他說明，政府過去喊產業創新喊了好多年，都還沒有好好評估過去成果，現在又直接開後門 ，他認為教育部必須向社會交代清楚，到底現行規範有何缺失，又應該如何改善，而非方便行事
政大學生會權益部長陳思妤表示，政大已經有一位教授即將離開政大，前往清大台北政經學院任職，顯現「人才掠奪」的效應已經正在發生了。她亦得知，政大校方正評估著在校內成立學院，她希望教育部與立法院應確保重大權力避免掌握在少數人身上、重大利益被同一群人收割。她重申，我們期盼產學合作真正在校園中實踐，但是應該在審慎評估制度的情況下為之。
陽明交大學生會陽明分會學生代表洪辰昊提出，陽明大學有豐富的產學合作經驗，例如目前也快要產出武漢肺炎疫苗，過去也和各大電信公司有合作計畫。她質疑，為什麼教育部一定要用這般產學條例才能達到產學合作？反而在上路之前應該跟各界充分溝通。
國立臺北大學學生聯合自救會會長邱煜軒指出，臺北大學今年將成立「國泰產學研發中心」，但實際上則將校地割讓給財團，只為了收取租金收入。未來產學條例通過後，將會有更多學校以各式各樣的美名，行將校地割讓、賤租給財團之實，形成「一校兩治」的亂象。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
國立虎尾科技大學性別議題融入大學課程教師社群線上會議
時間2024/08/02星期五晚上2100-2230
主題-校園性別事件-學生之間性別事件司法實務研討
參與虎科大教師-李玉璽教授、蔣俊岳教授、林誠孝助理教授、趙育隆專案助理教授
主持-李玉璽教授（通識教育中心）
參與律師-鐘儀婷律師、
國文老師批評臺灣108課綱刪減文言文的比重，本集許律師將從課綱爭議檢視教育與法律的關係，並從歷史的角度談臺灣課綱的沿革。討論課綱調整是純粹政治問題還是涉及法律問題，並探討課程綱要的發展及對教育問題的全面性考察。
5月21日，立法院院會將繼續審議國民黨和民眾黨提出的國會職權相關法案。公民團體號召民眾前往立法院抗議，要求將國會三法退回委員會，並發起包圍立法院的行動。根據《呷新聞》的報導，抗議主要由臺灣公民陣線和臺灣北社兩大集團運作，其中成員之間相互有關係，同時擔任多項職務或與其他社團連結。
臺灣立法院國會改革法案引發爭議，關於這次矛盾的關鍵點。某些議會規章制度是否是主要爭議點之一？改革中的散會動議引起爭議。如何對政治人物提出職業道德要求？臺灣人對立法院中打贏卻輸了？臺灣之全體臺灣人。兩岸人民的分歧情感。臺灣社會的榜樣。
2014年春天上週五（17日）立法院院會審議國民黨和民眾黨團擬具的國會改革法案，期間朝野爆發數次激烈肢體衝突，數位立法委員亦在期間負傷，並有積極民眾即刻發出集結號召，聚集於立法院外高呼「停止表決、實質審查」的訴求⋯⋯
作為國立臺灣大學聯盟的學生，跨校選課是大學生活中的重要一環。本篇分享了臺科大的《創業與行銷》課程的學習心得以及課程內容總結，內容涉及創業心態、成功企業支柱、知行合一、故事包裝、創業關鍵要素等，並結合華特．迪士尼的經典語錄，啟發讀者勇於追尋夢想、勇於創業。
新課綱實施的這一年，同時也是一般所稱的「地方創生元年」，反映出臺灣社會此時此刻，正處於如何培養出具備在地視野、國際思維新世代人才的關鍵時間點。教育部對於地方創生最直接的回應，在於高教體系的大學社會責任實踐計畫（簡稱USR計畫），但除了大學之外，中小學能夠如何肩負起社會責任？
不適任教師的處理新制，規定調查小組「全數外聘」，教育部和人本基金會表示是為了防止「師師相護」。
人本沒有提供全面研究結果，拿著幾個個案，就把法規整個修了?? 哪條法沒有錯誤執行，那六法全書是不是都要重寫了?
人本基金會和教育部，竟然沒有學術研究的態度? 就大喇喇地在主導教育法規的改革? 意外嗎?
國立台北大學校務基金管理委員會在一場充斥著權力與控制爭議的會議中，理事長涉嫌未遵守議事中立原則，並在學生代表企圖討論前次會議執行情形以及宿舍裝修案件時，無端關閉學生麥克風，嚴重打壓學生發言的自由。
又一個雞生蛋，蛋生雞的問題難怪我有好幾年不敢吃蛋
台灣的教育在於大學端，這個問題我在「講不完的教育」這個專題裡有提到，大學本來就是為國家培育人才的地方，但現今的大學，死的死，傷的傷，逃的逃，卻沒有一所死傷逃掉的大學主導人再檢討自己創辦的大學為什麼會傷亡這麼慘重？
一個不懂得檢討失敗原因
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