自 5/15 開始的 180，今天已經連續 13 天破百人確診；網路流傳的「看好了世界！台灣人只示範一次，在兩週內解除三級警戒」口號也已成了國際級的諷刺金句。
想起去年疫情不嚴重時、政府被罵翻的三倍券紓困方案，今年看來動作會更大。今天上午行政院發布了紓困4.0的補貼以及貸款政策，包含受害的五大產業(服務業、觀光運輸業、教育業、藝文業、農漁業)都有相對應的政府預算來支援。
去年聽過一位前輩分享，疫情正是創業好時機──因為勞力成本、時間成本都會降低，增強整個企業的起步力道，但我想最重要的關鍵因素在於，他所經營的產業是軟體科技領域。成本下降理當對於一個企業是很好的培育網，但需求與市場也需要跟上才會有決定性的影響程度；倘若現在開始租店面、做服務性質生意，儘管成本再便宜，沒有生意做就是把錢往海裡扔。
關於夢不落一直關注的跨領域教育，不免遭到巨大的衝擊；原本在暑假預計推出的新企畫課程、生涯探索工作坊以及桌遊產品的推廣活動，因為雙北疫情持續延燒，七八月可能得全數停止。其實原本我的心態是很樂觀的，隨著學校也跟著線上教學，身為消費者的學生也就開始習慣了線上授課的消費方式，或許可以趁勢開始台灣教育的數位轉型，我們不再侷限於某個縣市或某個教室才能與學生互動、與孩子討論某些課題；這不僅打破過去學費都落入地主口袋、偏鄉缺乏優質師資的重大教育問題，也讓教育更純粹、更便利、更快速、更接軌世界與市場。
但可惜的是，我錯估了孩子從小到大的學習心態以及他們的學習步調。對於他們而言，上學與學習從小到大都是痛苦、被逼迫的狀態：在學校教室裡，他們必須坐在一個個矮小的桌椅間，聽著台上老師自以為有趣的政治話題；在課後的補習班裡，他們又再一次被按在更小的長桌上，寫著一遍又一遍、毫無人生意義的試題。當今天他們面對的是螢幕、充滿誘惑的網路空間時，他們有辦法維持很長一段時間的注意力在嚴肅無趣的課堂上？當在白天已經看了整天的螢幕藍光，他們有辦法在課後強忍著眼睛的乾澀、繼續盯著無趣的電腦螢幕？我想這是線上教育必須克服的重大問題。
撇除疫情，我想這些困境還是有教學實務上的解決之道。畢竟一個課堂、三個老師，就會有截然不同的三個效果。我一直相信，教育的核心是老師、老師的價值在課程中是無可取代的。一位優秀、經驗豐富的老師在沒有教材資源的情況，也能出講精彩的課堂；而就算再精編的教材或是多會招生的行政團隊，沒有好的老師，依舊是巧婦難為無米之炊。
換言之，這也是優秀老師們出頭的好時機，能讓市場真正看到教學的價值所在。老師們，加油！
