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經驗分享教學心得，從高中文學到華語教學，面對不同年齡、背景的學生，教學策略大不同。分享教學重點和融入遊戲的方式，並保持學生學習興趣。下週總複習即將來臨，期待進一步分享！
這是我第一次接觸到中國簡體書轉繁體書的校對工作，真佩服編輯可以細膩查對台灣用語，抓出台灣與中國用字用語的差異，考驗編輯的功力，也考驗台灣讀者對日常用語的底線，先不談統戰，影片不是視頻，至少書名有守住，其他的部分，真的是如履薄冰，不是普及度的底線，而是常用語被置換的底線，真的想聽聽簡轉繁書籍出版主編的
摘要： 本文主要分享了一名台灣大學外文系學生在使用吳氏日文的按鈕系統分析法後，如何有效克服日語學習的障礙，並在短時間內顯著提升語言能力。吳老師的教學方法不僅打破傳統背誦式學習，更促使學生從理解日語結構入手，從根本上改變了他們對日語的認識和學習方式，成功幫助許多學生在日本語能力測試中取得佳績。
第一張圖片是一個網頁截圖，上方有一個橫幅，橫幅上寫著“國中英文語法自我挑戰”。下方是一個登入介面，包含Email和密碼輸入欄，還有登入按鈕。接著是六個不同的按鈕，包括LINE、HELP、Video、EXIT、WWW.、LOGIN等功能圖示。
第二張圖片看起來像是某個應用程式或網
在閱讀文言文時，很多同學會遇到困難，除了詞彙難懂外，文字順序也怪怪的，讓你無法順利翻成白話文，這是因為文言文「語序」與白話文有些不同，你知道是那些不同嗎？這次的文章要介紹文言文的倒裝現象，說明文言文與白話文語序不同的原因，這樣各位同學之後就能夠還原成白話文語序，有利解讀了！
雯淑老師這些年的創新教學加入了一個全新的工具——一生一平板數位教學，在課堂上結合線上線下，讓教學變得更有趣！老師是如何開啟自己的國文課數位教學之路？在這條數位教學之路有何心得？是否遇到哪些阻礙？又是如何突破？
一天下午，
老師帶著小朋友討論到教室的書籍要準備換新的囉！
就像過年前要除舊布新一樣。
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我們一起將這學期的書搬回圖書室。
老師開放小朋友挑選自己感興趣的書籍。
每個孩子的想法讓書籍的種類選擇也不同，
挑選到自己喜歡的書籍後，
也開心地幫忙搬回教室的書櫃排整
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