- 想自己感受可到紙風車劇團看劇(將於7/6(二) 19:00下架)
- 尚未消化超客觀的觀劇筆記和簡介可點此觀看
一部作品只要有一個點打到我，通常就會給他80分以上，一旦給了高分，就會套上粉絲濾鏡，去找去挖更多的點(光環效應？)。這部劇的那個「點」，是主題曲《母親之歌》：「親愛的孩子，我好想好想，陪伴你翻山越嶺，走遍沒有人走過的小路、看遍沒有人看過的美景，然後一起，坐在山頂。你躺在我的懷裡，靜靜聆聽，雲飄過的聲音，靜靜看著風吹過的顏色......」
剛開始只是覺得融入客語、戶外演出的方式有點有趣，但在被溫柔的旋律、優美的用詞(「雲飄過的聲音」「風吹過的顏色」)抓走注意力後便全神貫注的觀看起來了。想去找完整歌詞，卻沒找到(只找到MV)，所以乾脆二刷自己打字記錄下來。而想說打都打了不如就把可以參考的點都記下來吧，於是又看一次，還抓了媽媽一起看。當打開了五感去體驗，樂趣又更無窮無盡了。
雖然本劇的定位是「親子劇場」，但不是孩子也沒孩子的我仍然看的津津有味，也許是因為本身也很喜歡也很常讀甚至嘗試創作容易被貼上「童書」標籤的「繪本」，所以養成一套「老少咸宜」的鑑賞方式吧。
選用湯底是小野老師創作的同名繪本《雨馬》，查了下書訊，是1991年出版的，比我還年長呢XD。且當時的訂價是「180元」，天哪，現在300元以下的繪本都算是便宜的了。
劇情上比較喜歡的點是立場不同的價值觀對立，同樣一個角色，對於「猴族」來說是「繁花女巫」，對於「花族」來說是「繁花夫人」；同樣一場戰事，前者認為是「聖戰」後者覺得是「悲傷的戰爭」。
看劇時有時會思考，有些比較深入的反思，孩子看的懂嗎？其實是庸人自擾了。一部作品100個人看就會有超過100種感受。每個人都會有想看的點、又因為生命經驗的不同看到不完全一樣的點。早熟的孩子也許會看到比較沉的議題，保有童心的孩子也許會看到連大人也沒發現的趣味。我想到之前在兒童展覽打工時，同事們都覺得無聊的設施孩子也可玩一整天，但也有一些孩子才玩一遍就興致缺缺。正所謂：#哈密瓜有種哈味有的人喜歡有的人不喜歡。
為了讓自己的生活體驗充滿樂趣，我有時會在自己的腦海裡扮演許多角色，並且構思美好的想像圖和夢景，有時是繪本作家、有時是漫畫家、有時是高年級實習生......，該說是人格分裂嗎？還是中二病？或是所謂的斜槓？總之，我會帶著這些角色的腦去吸收學習，如果某個角色的腦覺得某部作品不OK，就會換另個腦，所以大部分事物都能找到可學習之處，且樂此不疲。(但我對自己的定位是「專業菜鳥」只想略懂略懂，所以大概沒有甚麼深入獨到的見解XD)，這次帶著分裂的腦袋觀得到的學習和反思：
- 創作出一部有趣的作品，就可能成為其他創作的文本
- 插畫也可以運用在場景、劇情輔助(比如「紙芝居」的形式)
- 現場演出該如何與觀眾互動？(一起說「雨馬(iˋmaˊ)」)(4D降雨)
- 和不同年齡層的溝通方式？(對象若是孩子，用字不能太難，必須有抓住他們注意力的笑點，但又要避免太粗俗以免家長反感。)
- 不同形式的作品在劇情鬆/緊拿捏上就要有不同的考量的安排(電影或舞台劇通常會比連續劇緊一點)
- 該如何在劇情裡融合時事、歷史反思、社會議題、價值觀、自我探索.......或其他，但又不顯得說教？
- 流行語和諧音或迷因可以如何運用？(前一天聽的貼圖講座也有這一點)
⏬WOO的出沒地⏬
