將阻礙化為烏有

以下是網友的分享:
那是只佔了一點點版面的新聞。
大約就一個小方格，屬於很容易被忽略的那種版面。
內容是一名老翁被發現他躲在停屍間的冰櫃裡。
已經失溫，差點凍死。

被抓出來後，以為他是流浪漢。
之後詢問才發現那個冰櫃躺著是他的老婆。
他說：「因為，我怕她會冷。」

那一天，我滿腦子都那個新聞。
然後，戴了一整天的隱形眼鏡從沒乾過。

我們先來看看單側聽損協會理事長陳惠琪的原文:
有一位一耳全聾（110分貝）一耳聽力非常好（10分貝）的小一新生要借fm輔具。我的台中市政府非常謹慎，據說為了這個孩子開了好幾次的專家學者會議。
第一次開完會的決議是：
對這個學生最好的方式是 #把全聾那耳開電子耳，所以不予借用。
（（請先注意孩子的年齡以及完整評估後續語訓及效益，
另外單側聽損孩子開電子耳是全額自費，
三年前我女兒評估出來的初期費用是至少60萬（不含後續相關衍生費用）
————
學生繼續提出需求單，
所以我的台中市政府特別再為這位有強烈需求的學生再召開一次專家學者會議，
第二次會議的疑問出現：
為什麼一耳還聽得到的學生會需要FM系統的協助呢？
#不應該借fm系統，#因為他還有一耳聽得到。
在這種專家學者會議後，聽到這樣的回覆我真的都笑出來了，笑著笑著我真的想哭了———-
#台中市政府的專家學者會議的名單在哪看
#聽說下一場專家學者會議要出現在新北市
今年有非常多小朋友真的借不下來fm輔具又找上了單側聽損協會，
我又去電了國教署後，發現問題通通卡在各縣市政府。
我很疑惑，我們協會這兩三年在教育部跟國教署
開了非常非常非常非常非常非常多次的專家學者會議，
究竟是在開什麼俏皮小玩笑的。
就是因為已經開了很多很多次會議，然後也提供了非常多的文獻及研究資料佐證，
僅剩下一耳聽得到的小孩確實有需要教育相關資源的協助，

才會有這樣的臨時辦法被擬出：
各縣市政府的教育局收集且盤點單側聽損孩子借用fm系統需求，然後統一由國教署撥發經費做採購。
#中央與縣市政府的矛盾真有這麼大
#國教署說只要縣市盤點後提出需求就撥款
#部份縣市說一定還要再多開幾次專家學者會議才能決議是否為單側聽損孩子提出需求做借用
#還有縣市教育局表示沒有配戴助聽器就不予借用fm輔具
#夾在中央與縣市的這一大條鴻溝之間的是正在跟時間在賽跑的孩子
聽力損失是隱形的障礙，面對這樣的聯繫斷層，我真的太累了……

感謝教育部與國教署在這幾年非常密集的召開
「單側聽損學童的輔具需求」相關會議，
與會學者專家有非常多知名的語言、聽力、特教相關的教授、
耳鼻喉科學會的醫師代表、聽語相關單位的理事長、特教中心等等…..。

經過多位先進及專業人士共同參與而決議出來的結論是：
教育部國教署表示，新學期開始，期盼藉由主動察覺與關懷措施，
與各地方政府共同協助單側聽損學生迫切需要的特殊教育需求，
提供學習輔具借用，讓學生增進學習成效與自信，
並有助於提升與同儕、教師等人際互動關係，
同時也讓家長更放心孩子在校的學習狀況。
（以上節錄部分國教署網站發出的新聞稿內文，全文建議搜尋 單側聽損 國教署）

然而透過國教署經過完整會議及嚴謹討論後的決議，
卻在部份縣市政府再度被以另行召開的專家學者會議否決
（我要求各縣市的專家學者名單必須公布）

我再度去電國教署確認109的臨時辦法是否延續執行
#單側聽損沒有特教身份可以借用fm輔具
#單側聽損沒有特教身份可以借用fm輔具
#單側聽損沒有特教身份可以借用fm輔具

請家長們不畏麻煩，就是直接請學校協助申請，遞送需求表。
下一步就是追蹤各縣市教育局的相關窗口進行確認及追蹤。
家長請依照正常的申請程序做需求提出，
該附的聽力圖與資料請完整附上，
若已按照程序卻在這兩個關卡裡有任何卡關，
就煩請通知單側聽損協會 理事長 陳惠琪
我會協助釐清問題所在，盡全力協助破關，謝謝。

以下出自於聽力公主・Hearing Action臉書專頁
這陣子協助很多單聽家長
申請學習輔具
發現各縣市窗口很多也搞不清楚狀況
甚至還出現採買到
我認為完全不適合的輔具
居然還是專家學者的建議！？

今天很婉轉的跟教育局負責人說：
「我尊重你們的專家委員
但我想挑戰一下他們做出的建議
因為這實在不是我們通常會給的建議
可以請教他們這些建議的原因嗎？」

極重度單側聽損
採購mylink 配上超不合耳的有線耳機
孩子上課完全只能聽到老師的聲音
那其他學生發言、小組討論、一般互動該怎麼辦？
在戶外課程時，如何注意環境狀況？

甚至那個耳機線長到快拖地
也太危險！

更不用說第一次審查被拒絕
是因為專家覺得一耳正常不需要輔具
（我們之前政府專家會議都開假的嗎？）
建議改善劣耳開人工耳蝸
（不是說一耳正常不需要輔具？）
我想請他們去看看我們做的影片