圖片出處:https://www.ettoday.net/news/20210531/1994958.htm
瘖啞工人買水餃被嫌髒留「一張紙條」 離開還用手語比謝謝<-點我觀看
可能因為我是聽損人士的緣故，
有人問我對上面這篇新聞的看法。
我是這樣子回應:
疫情來得非常之快，
非常時期政策理所當然要快，
相對應的措施難免會有遺漏。
文中的瘖啞工人戴口罩露出鼻子，
溝通不良造成店家誤會，
疫情嚴峻之下民眾也緊張，
幸好有友善人士幫忙才化解狀況。
我自己的想法是，
對於這樣的人士能否提供識別或是輔助措施呢!?
以免同樣的情況再次發生。
像是這波疫情也影響了聽障人士的溝通，
戴上口罩無法讀取唇語，
相對應的措施就是透明口罩的誕生。
在台灣，
像這樣子外表不明顯，
有隱性需求的人，
我相信不會算少，
俗話說預防勝於治療，
如果我們能先設想到這些狀況，
並找到改善的方法，
我相信這一定是件很棒的事情!!!
在分享單聽快充站 3前，
先聊了這則新聞報導，
是因為單側聽損也是這樣，
在我提起單側聽損連署的路上，
剛連署的時候衛福部跟各教育單位，
可以說對單側聽損孩童各種聽損教育相關資訊，
都是非常不了解的，
也難怪連署路上看到許多爸爸媽媽為了單側聽損學童的未來擔憂。
我在心中想著如果有好的方法或是相關措施讓單側聽損學童求學路更順遂就好了......
很高興，
聽力公主拍了這隻影片，
讓人可以更了解，
如何幫助單側聽損學童在各環境下，
更容易適應以及進入學習狀況。
我們就一起來觀賞。
在校園中 到底老師們可以如何協助我們的單聽學童呢？
讓他們也有平等的學習機會 以及健康的人格發展
這集提供大家一些實際的小方法喔
讓我們將聽力的限制減到最低
透過班級校園性的活動 來去標籤化和生命教育
溫柔堅定的引導所有孩子 尊重、同理、友善彼此
#聲學環境如何改變教室的聲音環境，來改善單聽學童的聽覺能力
#合理調整安置我們必須留意的溝通原則必要的適能調整
#聽覺友善融合教育如何協助單聽學童與同儕之間的相處融合
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本企劃由教育部國民及學前教育署獎助110年度單側聽損協會團體辦理 https://www.hearingaction.com/UHL.html
#講義審查製作中十月會上線
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