桌遊與教學的一些小感想（下）

目前臺灣各級學校，國小，國中，高中都是進入108課綱，其中的核心概念是什麼嗎？根據網路的資料是這麼寫的。

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相對於學校的課業，桌遊提供的教學模式，恰好可以提供孩子「自發、主動」學習意願。並可以在遊戲（學習）的互動中，開創另一種可能性的世界。如果我們簡稱「108課綱核心概念為『自動好』--「自發、互動、共好」--我覺得桌遊可以扮演著非常重要的角色，進而去影響孩子達到這個「自動好」的境界。

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當然，這仍需要幾個條件的配合。一、好的桌遊，好的課程，好的教材。這是三位一體的概念，怎麼將課程發展出好的教材，好的桌遊，這有賴於桌遊開發者、教學工作者共同的努力。二、第一線的教師。在教學現場好的教師，就好像桌遊現場中好的帶領者一樣，可以帶領出遊戲（學習）的精妙之處。如此一來，透過桌遊的協助，教學端將看到新的模式，這個模式勢必翻轉傳統教學模式，讓孩子學習更有動機，更會主動。而孩子透過這樣的學習機制，學習到的不僅僅是「內容物」，更是「可以帶著走方法/模式」，也將可以朝向108課綱核心「自動好」的理念邁進。

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我個人因緣際會接觸到桌遊，深深感覺到桌遊可以在教學上的輔助是非常大的。如何透過桌遊來提升孩子的學習意願，在精巧的教學設計下，孩子符合108課綱的「自發、主動、共好」的新教育理想狀態，是可以期待的。