竹林國小校長
更新於 2022/03/15閱讀時間約 19 分鐘
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臺中市沙鹿區竹林國民小學
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校長簡介
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
臺中市沙鹿區竹林國民小學 TEL:04-26620175 FAX:04-26652941
433029 臺中市沙鹿區臺灣大道七段821號 統一編號：55718055
機關代碼：387081200Y 教育部代碼：064677 意見信箱：t300@cles.tc.edu.tw
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學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
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國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
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臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
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教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
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臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
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教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
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一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
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臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
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臺中市政府教育局體育保健科見習候用校長（102.08～103.07）
教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
臺中市沙鹿區竹林國民小學 TEL:04-26620175 FAX:04-26652941
433029 臺中市沙鹿區臺灣大道七段821號 統一編號：55718055
機關代碼：387081200Y 教育部代碼：064677 意見信箱：t300@cles.tc.edu.tw
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臺中市沙鹿區竹林國民小學
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校長簡介
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
國立臺北師範學院初等教育學系（82.07～85.08）
國立臺灣體育學院體育研究所碩士（95.08～97.01）
經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
臺中市清水區建國國民小學教師兼生活體衛組長（82.08～89.07）
臺中市清水區建國國民小學總務主任（89.08～92.07、99.08～102.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
臺中市清水區建國國民小學訓導主任（97.08～99.07）
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教育理念
教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
(五)科技與創新，拓展學生學習視野。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
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經歷：臺中市清水區建國國民小學級任教師（78.08～82.07）
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臺中市清水區建國國民小學訓導主任（92.08～94.07）
臺中市清水區建國國民小學教務主任（94.08～97.07）
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
一、核心價值：
(一)以學生為本位：一切教育措施均應以學生最大利益為考量。
(二)注重適性發展：因材施教，適性揚才，成就每個孩子都有美好的路。
(三)健康成長茁壯：建構安全校園，愛與關懷文化，使孩子身、心均健康成長。
二、目標：培育五育並進，術德兼備，能以德育為本源，以智育為經緯，以體育為命脈，以群育為體用，以美育為表裏的世界優質公民。
三、原則：
(一)學生適性發展、快樂有效學習。
(二)教師用心教學、專業成長。
(三)整合校務、活力行政、支援教學。
(四)家長多元正向參與，親師優質合作。
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教育的起點是有教無類─不放棄每一位孩子；其過程是因材施教─教會每一位學生；結果是人盡其才─成就每一個人，故教育須以學生為主軸，因材施教，引導其多元智能發展，使其學會尊重與關懷他人，才能成為社會的有用之材。西諺：「有怎樣的校長，就有怎樣的學校。」（As is the principal, so is the school）茲以「學生為本、術德兼備、專業至上、家長參與、行政服務、社區認同」為基礎，建構本人教育理念之藍圖，以期『營造一座【充滿愛心、歡笑、幸福】的學習樂活園～成就五育並進、術德兼修的世界公民』。
學經歷
學歷：省立臺中師範專科學校普通師資科（73.08～78.06）
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*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
瑞里竹林茶席是導遊才知道的阿里山深度旅遊行程！因為瑞里竹林茶席要先預約，跟瑞里住宿高帝園茶葉民宿的揉茶體驗一樣，是要時間前置處理，加上人數要夠才能成行，瑞里竹林茶席真的很特別，如果你覺得生活壓力大到喘不過去，周圍喧囂讓你不舒服，報名參加瑞里竹林茶席體驗，會有種找到節拍器的感覺，走入竹林後，腳步不知覺
利休鍋是千利休為豐臣秀吉來吉野山賞櫻時所設計的賞花美食，最適合在還有些寒冷的春日，邊賞花邊吃。我這次預定的是一泊二食方案，晚餐選的就是利休鍋。群芳園現在也是吉野山唯一能吃到利休鍋的地方。
這次在吉野山的住宿，我選擇了竹林苑群芳園。竹林院的庭園有「大和三庭園」的美稱，群芳園更曾登上日版米其林，而且一泊二食價格約為日幣二萬多，非常划算。本篇將介紹這間千年古寺的歷史。
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