《會出新意：一起當「倉頡」來造字》（111.09.02）
2022/09/06閱讀時間約 4 分鐘
字與字的相會，蹦出了新火花🔥
生活中那些天氣的英文，怎麼說？
❥ 跟倉頡爺爺一樣造字！
今天的課程，是由亮語的重量級講師「寶寶老師」親自授課！😆
隨著寶師對著孩子們訴說著「 Look at the handsome teacher. 」以及「有幾天我是女生，但有幾天我是寶寶老師」，新生很快就熟悉這位喜愛開玩笑的老師~😂
在歡樂的開場後，寶師將帶領孩子們接續前幾天的活動：造字
「這些國字是怎麼來的呢？」寶師向大家詢問這項問題。
小蓁：「古人透過觀察畫下來的！」(好精準的回覆👍)
寶師藉此提到「倉頡爺爺」這號人物，由於古代人都是藉由觀察而造字的，那麼100個人觀察同樣事物，就會有100種不同寫法。為了更方便溝通，統一文字的使用勢在必行，而這就是「倉頡爺爺」的偉大貢獻！
從一開始觀察事物形狀的「象形字」，再到指出想要強調的「指事字」，倉頡爺爺還發明了一種新的造字方法：會意
會意字在我們生活當中處處可見，寶師舉了他在騎摩托車時，看到公車後方的司機名字為例。
寶師：「誰能夠訴我這名司機叫吳瑞什麼？」
共學班：「山水土！」 (超好笑🤣)
後來在寶師的引導之下，孩子們運用觀察、推論的方式去猜「埊」有什麼含意。
小治說明：「可能是大自然的意思。」
小漢則表示：「或許是大地。」
共學班透過此方法去回答，相當接近它的意思，「埊」字又唸「ㄉㄧˋ」，表示在這個「地」上，放眼望去，盡是山與水。這就是利用會意去造字，將山跟水與土加在一起，產生出來的新字，又被賦予了新的意義了！
小于聽後也自信的說著：「就是把會的字拼在一起，弄出新的意思，就是會意造字！」
在字與字美麗的邂逅之下，創造出新的意思，大家對於會意造字更是期待滿滿，因為接下來孩子們就要進行「造字」活動了呢~
過程中大家的表現可圈可點，有孩子將「筆」與「刀」做結合，唸做「ㄒㄧㄠ」，其含義就是想代表「削鉛筆」這個動作呢😮
❥ How's the weather today？
近幾天颱風將至，大雨與狂風席捲整個台灣。目前關於颱風，共學班在週四就有稍微研究了一下。小昕提到最近的颱風名為「軒嵐諾」；小嫻表示颱風總共有140種名字在輪替使用。
隨著孩子們欣喜若狂地分享著，寶師聽後也丟出一道問題：颱風為何叫「颱風」？
共學班聽完也相當好奇，立刻透過平板進行搜尋，後續得知了原來颱風一詞，是由英文單字「Typhoon」的唸法而來的。
然而颱風只是眾多天氣當中的其中一項，孩子們觀察寶師秀出的圖片，試著用英文來形容這張圖片的天氣。
小語：「 It's cloudy.」
小翔：「It's cold.」
小蓁：「It's windy」
孩子們的回應相當踴躍~💕，接下來寶師讓孩子們利用平板到特別的英文測驗網站，要將對應的圖片連結至特定的英文單字。
途中每個人需要判斷Sunny、Cloudy、Windy、Stromy、Raining、Snowing、Hot、Cold這八個英文單字，它正確的圖片為何。
在孩子們先行自學的情況下，每個人都發現自己一些不太熟悉的英文單字，再來進行共學的方式，孩子一一跟彼此說明自己的獨門訣竅，幫助對方記起這些單字。
小皓提到死背英文可能會遇到哪些困難，小語講到可以找到英文的相關規則去記憶，小函則利用現場小考的方式幫助夥伴記憶。
共學班利用好多管道進行學習，在小組最後的確認之下，當寶師公布最後要進行一項小測試時，孩子們的眼中充滿自信，想必在夥伴的陪伴之下，對於英文又更充滿勇氣了呢！💕💕
在最後的呈現當中，每當寶師問讓孩子觀看圖片，並問出「How's the weather here？」
共學班胸有成竹地回答：「It's raining.」
那畫面，甚是美麗啊❤️
❥ lulu老師小結
在造字活動中練習如何像倉頡爺爺一樣，一步一腳印地創造文字，甚至是勇敢挑戰英文天氣的口說與記憶。每個活動的環節都相當不容易，但看著孩子們滿載而歸的眼神，也深深地為他們感到開心呢！
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