教師學歷、專長、教學理念
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
學歷
畢業於永福國小、大成國中、台南女中音樂班、台灣師範大學音樂系主修鋼琴、台灣師範大學音樂研究所主修合唱指揮
擁有中等音樂科教師證，曾於高中音樂科任教數年
擁有中等音樂科教師證，曾於高中音樂科任教數年
專長
兒童成人鋼琴初學進階 / 鋼琴合作 / 比賽檢定 / 升學考試 / 興趣學習 / 理論基礎 / 合唱教學 / 中學音樂教學
教學理念
我喜愛音樂，不論是古典的深厚底蘊、爵士的多變豐富、電音的熱情鼓譟、鄉村的輕鬆親切、流行的琅琅上口，都能讓人感受音樂的美好；熱愛教學，喜歡認識各式各樣學生，感受生命相互影響與能量的流動，看到學生的進步總是能有滿足的成就感，這是人生中最有意義的事情。
學校的音樂課雖然能接觸的學生多，但能傳遞的音樂知識與概念有限，而一對一的課程更能好好傳遞音樂的價值與我自己的教育哲學「真心喜愛彈奏鋼琴並享受音樂」。我認為鋼琴只是認識音樂的媒介，鋼琴教學更深刻的意義是能讓學生喜歡音樂，因此會藉由活潑、有趣、多變的上課模式、豐富多元的音樂風格教材，讓學生喜愛彈奏鋼琴，且能為學生個別建立學習目標，循序漸進的進度培養視譜能力與練琴習慣，紮根音樂基礎與正確姿勢。給予學生適切目標，藉由克服困難與關卡建立成就感，體會能夠自己演奏音樂的美好，進而讓他的人生能在音樂中得到力量。
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在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
遇過很多家長，孩子學了一陣子鋼琴後，突發奇想要考音樂班科系，學生有上鋼琴課、會彈琴了，好像很有興趣，就可以考音樂班了嗎?
興趣為主的鋼琴課
其實現在的老師，鋼琴課多會以啟發孩子興趣為主，進度配合學生的學習，內容為學生量身訂做，學生沒有真正被基本功、進度追著跑的經驗。一旦要考試，考的曲子需要有
會彈琴不等於會教琴，讓家長放心把孩子交給你上課，並且願意配合教學方式，才能把課上得更有意義更有成就感。
一、找出學生的優點
每個學生都有不同的特點，有的反應快，上課卻不專心；有的很配合，但是學習慢；有的很有主見，不喜歡按部就班照規矩學；而大多數都很懶，不想練過一遍再一遍。
其實很多家長不見
看到鋼琴擺飾，想到我的音樂之夢。不知怎的、對於鋼琴有莫名的喜歡、從小開始，但從未向爸媽提起過，也沒有學過鋼琴。小學、國中、高中都有音樂課，是我喜歡的科目。國中班級歌唱比賽，全班都要唱，我們選唱「茉莉花」，分部合唱、我是高音部，那時經常練習很有趣，我們班還得名了（忘了第幾名）。印象最深的是高中音樂老師
本文章探討了在樂齡鋼琴課中，良好溝通的重要性。透過理解學生的需求與感受，教師不僅是教導者，也是幫助學生圓夢的夥伴。文章分享了教師在面對不同學生時的經驗與應對策略，強調創建無壓力的課堂氛圍，以促進樂齡族群對音樂的熱愛和享受。
今天要分享我人生上半場當中
我覺得有點跳tone與戲劇化卻真實的職涯故事.
但也是這些經歷成為我生命中重要的養分，
塑造了現在的我！
＃完成了小時候的願望之一：當音樂老師
大學畢業後，我在我的高中母校音樂班當實習教師半年.
這個時期是我人生當中直接接觸與影響學生最多的階段；
我主要
賦予鋼琴個性與靈魂的調音師，儘管關鍵不可或缺，卻往往隱身於幕後，不為人所知。這部作品為調音師描繪出清晰的輪廓，以調音師作為舞台中心，順著樂音的震動，向外牽引著「人」如觸動音樂或是被音樂觸動的人、「物」如悠久或是被廢棄的鋼琴樂器，串以「事」譜寫出人與物尋覓共鳴的孤單與無悔。
前言：
今天想跟大家分享有關我個人學音樂與音樂教學的一些心得與建議，
也有一些我對在台灣學音樂現象的觀察與看到的問題，
也許可以給想學音樂的人有一些參考！
我的音樂教學理念與建議：
可以先從音樂律動開始，不用太早急著進入個別班學習，學齡前的孩子可以先從童謠與兒歌開始，先讓小孩覺得有興趣
是這樣的，我喜歡教學，但也不喜歡教學。我喜歡為每個學生解決他們的問題，每當他們的問題得以解決的時候總會讓我很開心。所以我教學總是很用力，於是並不適合一次消化太多學生，但學生太少投資報酬率太差，學生太多我又消化不良，個別課的學生我又很挑。這就是矛盾的地方，所以才說自己是專業而不職業的歌唱老師。
當孩子展開才藝學習時，音樂、特別是鋼琴往往是第一個被考慮的項目。音樂學習對孩子的好處多不勝數，文章探討了音樂學習對智力開發、專心注意力、耐心受挫的培養、超強的記憶力和協調能力的幫助。海笛樂器提供舒適的學習環境，擁有豐富的專業師資及多元化的課程，滿足不同愛樂人士的需求。
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興趣為主的鋼琴課
其實現在的老師，鋼琴課多會以啟發孩子興趣為主，進度配合學生的學習，內容為學生量身訂做，學生沒有真正被基本功、進度追著跑的經驗。一旦要考試，考的曲子需要有
會彈琴不等於會教琴，讓家長放心把孩子交給你上課，並且願意配合教學方式，才能把課上得更有意義更有成就感。
一、找出學生的優點
每個學生都有不同的特點，有的反應快，上課卻不專心；有的很配合，但是學習慢；有的很有主見，不喜歡按部就班照規矩學；而大多數都很懶，不想練過一遍再一遍。
其實很多家長不見
看到鋼琴擺飾，想到我的音樂之夢。不知怎的、對於鋼琴有莫名的喜歡、從小開始，但從未向爸媽提起過，也沒有學過鋼琴。小學、國中、高中都有音樂課，是我喜歡的科目。國中班級歌唱比賽，全班都要唱，我們選唱「茉莉花」，分部合唱、我是高音部，那時經常練習很有趣，我們班還得名了（忘了第幾名）。印象最深的是高中音樂老師
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但也是這些經歷成為我生命中重要的養分，
塑造了現在的我！
＃完成了小時候的願望之一：當音樂老師
大學畢業後，我在我的高中母校音樂班當實習教師半年.
這個時期是我人生當中直接接觸與影響學生最多的階段；
我主要
賦予鋼琴個性與靈魂的調音師，儘管關鍵不可或缺，卻往往隱身於幕後，不為人所知。這部作品為調音師描繪出清晰的輪廓，以調音師作為舞台中心，順著樂音的震動，向外牽引著「人」如觸動音樂或是被音樂觸動的人、「物」如悠久或是被廢棄的鋼琴樂器，串以「事」譜寫出人與物尋覓共鳴的孤單與無悔。
前言：
今天想跟大家分享有關我個人學音樂與音樂教學的一些心得與建議，
也有一些我對在台灣學音樂現象的觀察與看到的問題，
也許可以給想學音樂的人有一些參考！
我的音樂教學理念與建議：
可以先從音樂律動開始，不用太早急著進入個別班學習，學齡前的孩子可以先從童謠與兒歌開始，先讓小孩覺得有興趣
是這樣的，我喜歡教學，但也不喜歡教學。我喜歡為每個學生解決他們的問題，每當他們的問題得以解決的時候總會讓我很開心。所以我教學總是很用力，於是並不適合一次消化太多學生，但學生太少投資報酬率太差，學生太多我又消化不良，個別課的學生我又很挑。這就是矛盾的地方，所以才說自己是專業而不職業的歌唱老師。
當孩子展開才藝學習時，音樂、特別是鋼琴往往是第一個被考慮的項目。音樂學習對孩子的好處多不勝數，文章探討了音樂學習對智力開發、專心注意力、耐心受挫的培養、超強的記憶力和協調能力的幫助。海笛樂器提供舒適的學習環境，擁有豐富的專業師資及多元化的課程，滿足不同愛樂人士的需求。