閱讀是學習的基礎、也是認識世界的一扇窗，世界和平會長期關懷危機與家境貧困的孩子們，希望培養孩子帶得走的能力，讓未來有更多的可能。
110 年起與聯合報好讀周報合作推動「世界和平會好讀閱讀班」，共同推動全國各縣市國民中小學青少年閱讀，鼓勵教師利用晨光時間、課間時間或彈性學習節數等，每週至少一次，由教師帶領學生進行以《好讀》作為閱讀教材的學習活動，擴展學生國際視野。110 學年度合計共送報 1263 份，服務了 77 個班級、1941 位學生。
探索新知
當老師帶著孩子一同經歷持續 20 週的讀報時光，可以看見改變在教室發生，看見讀報所帶來的化學變化。參與公益閱讀班的老師這麼敘述：「師生在共讀的過程可以一起探索世界的新知，並教導孩子如何延伸搜索相關知識。每當看到孩子迫不及待翻開新報紙，我的內心充滿感謝。」
甚至有老師逆向操作，請學生先分享「不推薦」的版面，沒想到真有同學聽完不推薦理由後更想了解該版面，現在學生已會主動讀報，了解地球上的角落正在發生什麼事情。
學習搜尋資訊
學校老師帶著孩子讀報的同時，也有請孩子畫下重點，並分享自己喜歡的內容。在過程孩子會慢慢學習到，如何擷取到文章想要傳達的主要內容，而孩子在畫滿重點時心裡也會有成就感，並可以指著摘要和大家分享自己喜歡的部分。
與世界連結
起於閱讀、終於生活。隨著 108 課綱上路、SDGs 議題受關注，好讀周報的新聞與專欄內容也擴及氣候、糧食、交通、環保、VR 等跨領域議題。孩子在讀報的過程中，可以知道當下在世界其他地方發生了哪些事情，還可以與其他學校參與讀報的孩子一起共感這個世界。
老師：「在共讀過程，孩子透過專欄報導看見其他學校的學生都問些什麼問題？做些什麼事情？也引導孩子能以自己的生活經驗出發，想想我們自己還能做些什麼？」
珍惜資源
參與公益閱讀班的老師時常提醒孩子，珍惜得來不易的資源，而在請孩子回想讀報的過程並寫下感謝字句時，孩子也能寫下這段時間自己的成長、分享這段時間印象最深刻的文章內容，並感謝贊助的世界和平會。此時孩子已不再是愁眉苦臉遲遲無法下筆，也不去計算規定的字數。
來自師生的回饋文字
「我覺得報紙的內容很有趣，有些是世界的時事，有些是台灣的新聞。因為有這些報紙，我才能知道世界各地的一些時事。每當拿到新報紙時，我都會興奮的打開報紙，因為我非常期待報紙的新內容。老師都會要我們畫重點，一開始不知道要怎麼找，但是我越來越熟練，最後能快速的找到報紙的重點了。除此之外，報紙也能培養閱讀能力，我覺得很棒！」
「謝謝世界和平會讓我們可以閱讀好讀周報，讓我看到原來世界上有那麼多新奇的事，例如插畫家賈奇在疫情時傳遞快樂、還有 AI 的灌籃高手機器人，讓我知道原來有那麼多我不知道的事情。」
「這些報紙讓我學習到了很多，雖然剛開始閱讀報紙的時候，速度很慢，但是慢慢的速度就越來越快了，畫重點的速度也提升，然後還讓我學到了很多的英文單字，我學習到很多。」
「謝謝世界和平會發送給我們好讀周報，讓我了解到國外發生的一些大小事，也讓我學到了一些不同的字，裡面的內容我每一個都很喜歡，每一天都讓我增廣見聞，我超喜歡！」
