這一年教室開始訂閱《國語日報》，我們都覺得這是很好的閱讀文本，也興致勃勃地想來開發讀報課程。但畢竟不像學校能申請讀報實驗班，該如何讓孩子們一起共讀，又可以操作怎樣的課程呢？
讓我們一起「剪報」吧！
人手一份報紙，每個人閱讀與探索的路徑都不一樣，正好集結成多元視野。從常見剪報主題中，選出大家較有興趣的前幾名，分工蒐集與分類，再各自挑選喜歡的文章，標註閱讀重點、安排美化版面、以各種形式的文字來進行紀錄、統整或思考。於是，八開圖畫紙上長出繽紛風景。海洋生物的驚奇與壯麗、白紙運動的完整始末、校園圖書館能為學童帶來的美好……每個人都從原先陌生的報紙中，推開一扇窗戶，加入個人色彩，綻放成一個個世界。一起來欣賞孩子們的剪報練習成品囉！
蔡昀杉｜〈1863 January 17th 史坦尼斯拉夫斯基〉
冠冠老師小回饋💬
俄國著名戲劇家？老實說這可能會是我在翻閱報紙時，默默掠過的一個版面。但因為昀杉簡潔大方的版面設計，開啟我閱讀的興趣。而她另外補充了「經典語錄」，和文章對話的「Q&A」，補充資料與小小的心得，文字內容多元，讀完讓我不禁覺得好險沒錯過呢！
洪同學｜〈不自由時報：白紙運動〉
冠冠老師小回饋💬
洪同學是這次少數有練習到跨版面剪報的人，她聚焦「白紙運動」，蒐集不同天的報導，加入「小標」，並以「心智圖」來統整，成為一目了然的懶人包！我還喜歡其中和讀者進行互動的「問答設計」，只可惜沒有空間呈現她本人對於此議題的想法。
林靖涵｜〈不孤單的身障者〉
冠冠老師小回饋💬
活潑版面與繽紛插圖令人充滿好奇！靖涵也活用了我們在課堂中有練習到的「觀點卡」，和讀者分享她的各種想法。其實她有找到另外一篇類似主題的文章，如果能夠一起呈現，可以期待內容肯定會更豐富！
林以晞｜〈令我大開眼界的圖書館〉
冠冠老師小回饋💬
以晞除了用「心智圖」來統整文章內容，還熱情分享她在自己的校園圖書館中，收穫哪些樂趣，這樣跨越時空的交流真是美好。閱讀這份剪報作品的讀者，也因此能擁有更加豐富的收穫呢！讓人不禁開始期待，如果以「圖書館」為主題，持續蒐集相關剪報，一定還能看見更多的風景吧？
魏晟祐｜〈鯨奇海〉
冠冠老師小回饋💬
晟祐精美的版面設計令人驚艷無比，吸引人和他一起潛入這片「鯨奇海」。他分別找了鯨魚和海洋兩篇主題相近的文章來進行統整，其中以「表格」整理文章中的時間線，讀起來很容易理解。雖然在這次短小的練習中，還沒能明確呈現兩篇文章之間的關聯，因此只能淺淺帶過心得，但我很欣賞他已經開始「主題閱讀」的探索囉！
