從「我不知道」到「我想想」、「我正在思考」，
老師提醒孩子記下腦袋運轉的此刻感受。
課後有孩子語重心長地表示：「平常他們都叫我不要講話，謝謝老師聽我說話。」


親子與教育

學習

正如繪本《等待一個我》作者所描述，故事可以療癒讀者，也鼓勵我們抱持著希望，無論是等待一個得以喘息的「暫停鍵」，或是等待一個轉機、一個新的開始，然後好好生活。


《貓頭鷹騎士》，為這學期的故事活動做結尾，鼓勵孩子有一顆相信自己的心，願意挑戰自我、不畏艱難的追求夢想，長出強壯的翅膀。





在孩子走進故事的世界後，也一步步認識故事的結構與要素。

孩子們在課堂上不僅看繪本看得津津有味，也饒富興味地把第一次聽到的食物、覺得有趣的事物書寫記下。

「每個人都有優點，每個人都不一樣。」
「酷並不只是完美，而是面對生活中的不完美。」

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這次可說是和孩子踏入充滿味覺冒險的旅程，開啟對多元文化的好奇心

最後一天迎接來了陽光明媚的天氣，也期待著每位孩子在這天都能上台分享故事或創作。孩子們輪流上台，情節無論如何峰迴路轉，每位主角都成功度過了一場冒險或奇遇。

「謹慎策畫、大膽行動」是《環遊世界八十天》當中對主人翁霍格的性格描述，幫助他在交通工具不甚發達的十九世紀、充滿懸疑與意外的情節裡，能夠用八十天完成環遊世界一周的壯舉。

使用守則：每一個理由只能使用一次！


「閱讀」是孩子可以送給自己的禮物。
喜歡閱讀的孩子將擁有寬廣的世界，不受限現實環境，靜心體會書中所傳達的知識與智慧。

關懷危機與家境貧困的孩子，透過愛心早餐與營養食品服務、偏鄉圓夢、助學計畫、閱讀與寫作服務，守護兒童的心靈。