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國三的記憶──三一八學運，最遙遠的距離
閱讀時間約 4 分鐘
上一篇文章提到最近整理資料時發現自己高一寫的古文仿作，分享到家中群組後跟爸爸有了一段互動，令我再次感受到書寫具有召喚情感與記憶的非凡能力。這次想再記錄另一段我發現的記憶，寫於高一申請人社營的自傳。
表達
綜合以上兩項技能＊，而將之表現出來，也是很重要的一件事，不管是用文字或影像，而最簡單的方式莫過於口說了。我總喜歡吃著晚飯時，一邊和爸爸討論著我對於時事或現狀的一些看法，有些他同意，有些他則不以為然，但在一番辯論後，無論結論是什麼，他都會說，對於我和他討論這些事，他感到很開心。
＊註：前面還有兩段，分別講述「觀察」與「思考」的能力。
我看到這段文字相當驚訝，因為這幾年來我一直覺得很難跟我爸討論我的想法，這源自於高三我爸在餐桌上忽然說：「我看到你房間裡放『Yes, I do.』，我覺得一點都不do。」之後我們就展開了對於同性婚姻的討論，但其實連討論都稱不上，當時我正值對於自己的性向感到困惑混亂之際，說沒幾句話就流淚了，我爸可能也有一點不知所措吧，這場討論便不了了之。自此之後，就不太會跟我爸討論什麼事。
看到高一我寫的那段文字喚起了另一個回憶，前不久也是在餐桌上，我爸忽然提到我國三寫的關於318學運的作文，他還有拍起來存在手機裡。那篇我已經丟掉的作文竟然以影像的姿態存活在我爸的手機裡，聽到的時候心情相當複雜，我一直覺得整理手機的照片很麻煩，很多當下覺得珍貴的事物很快就淹沒在照片之海中失去蹤影，但是我爸很快就能從他的相簿中找到那兩張有點模糊的照片，我覺得相當了不起，可能是他的照片沒有那麼多，但更重要的是
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虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
這篇過了多天，還是將前面的部份仔細看了，有些話要說。
台灣人的爸媽，因為我看了報章雜誌，還有聽周圍的人說的，跟我自己的經驗，孩子晚回家時，心裏是擔心和焦慮的，自己在腦中上演了許多可怕的劇情。可是當他回家，門鎖打開的那一刻，爸媽卻是大罵出口。或許說，他們原本緊繃的情緒需要宣洩，孩子回來的動作點
國中吵雜的教室，忘了哪一門課要我們分組編排一個約會行程，那時我問：「交往意義何在？」，而恰好前陣子有了些想法，就讓這篇文章，來回應過去的自己吧！
要好好回應一個問題可不容易，先讓我試試看用成長童年的角度切入。
我成長在一個，類似教會的環境。父親類似於牧師，有空會到處家訪，關懷附近的信徒；家裏類似
小學三年級的暑假，我和母親久違地回到三重縣。
那是我們四年來第一次回到故鄉。
那天，母親手持菜刀哭喊，父親拼命勸說的場景，像傷痕一樣深深烙印在我的腦海中。
雖然這是我的故鄉，但我卻沒有感到一絲親切感，或許是因為那件事的影響。
確實，那天母親帶我來到宇治山田車站，還買了杯麵和《週刊少年Ju
台灣社會對於同性戀的態度，我覺得隨著時代演變，是有些變化的。
我記得幾年前同性婚姻請願議題曾讓社會輿論沸揚，我也激動不已。但課堂單純，不便談論個人主見，尤其是這種敏感議題。
但或許腦波所想，在宇宙間還是有機會量子感應？！
某天課堂，小B竟恰巧提問：「老師，你對同性戀的看法是什麼？ 」
菜b導
「一路小心，前往你想前往的地方。」
父母師長的責任，就是培養你們擁有，能夠離開我們的能力。
這是高中三年國文課，羊咩的最後一課。
最後一課，我們學著在起飛前，和老巢說再見。
這是記憶與記載的時差。因為這些時差，讓我們迂迴於現在、過去與未來。
時間既不是直線也不是迴旋，而是在那裡兀自擺盪。一不小心，兩條時間就連在一起，假裝成脈絡相連的回憶；一不小心，一條時間就斷成兩半，各自尋找記憶的歸位。
這是我老爸的故事。故事是我的想像，也是存在。
我的父母是寫信認識的，所以我想他們在交往的階段，心裡大概都有著巨大的粉紅憧憬，想像浪漫；他們有城鄉差距、不同的家庭環境，媽媽回娘家都要搭上4-5小時車程，因此也只有在放長假時才能回去見家人。
兒時印象外公家只有外公和阿姨與她的小孩，長大以後知道外婆去世、阿姨單親並扶養著小孩，我很喜歡回外公家
八
話說父親聞知台灣事，便一個心思想到台灣發展謀前途。他在【遺兒孫詩】寫道【學成聞知台灣事 返家收租欲遠航 翻浪出帆泉州港】。
父親終究下定決心瞞著家裡的兄姊私下收田租啟程遠航，他登船地就是從宋元時期開始就是世界貿易大港的泉州港。我想在戰爭年代大陸和台灣貿易交通應該是斷絕的，而今對日抗戰
二零一九，同婚公投那一年，阿爸在正式投票前知道了兩好三壞是什麼，他投了三好兩壞。我想和家人出櫃，是在我談了第二場與女孩子的戀愛之後，我這麼想，我想了千百種把這件事情說出來的方法，要當面講還是太困難了，三年後，我採取留一封信，接著，我離開家。
二
對於父親，我是陌生的，因為生為幼子，童年時期幾乎都是繞著母親轉。真正有意識到對我生命中最重要的一個男人，是在我小學時代。原來在他落魄的當口，他留在家的時間變多了，我跟他的接觸也慢慢地頻繁。可是，這樣一位父親，仍然對我不多聞問。有時候，我會跟母兄抱怨父親好像不怎麼關心我，反而把他的專注力傾注
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