上週日很榮幸有機會可以到教會的主日學擔任故事跟詩歌老師，說故事跟唱歌的對象大多都是學齡前的孩子，正好是我兒子的年紀，因此在準備的過程當中，我的對象感非常的具體，也知道怎麼樣跟這個階段的孩子互動會比較熱絡。
週日的上午，當我準備開始講故事的時候，孩子們姍姍來遲，走在孩子後面的是一手滑手機，一手喝飲料的爸爸媽媽。看到這個畫面，我不自覺得皺了眉頭，表定時間是9:50分開始，但這群姍姍來遲的家長與孩子們在10:00走進教室，彷彿看電影般地慢慢走入座位，挑了一個舒適的位置後，把小孩趕到前面的VIP區，坐在後面自顧自地滑手機跟喝飲料。
當天我們說的是猶大國的故事。講故事的同時，投影片上呈現著故事的來龍去脈，包含這個先知怎麼告誡國王，或是這個國王如何殘忍的對待百姓，由於故事的內容要轉換給小孩聽得懂的模式真的不太容易，我試著在過程中問問題，或是將殘忍的國王稍稍比喻為多拉a夢裡的胖虎，盡可能轉換成孩子的語彙與模式讓他們明白，然而，始終有個亮點總在這個過程中給我不小的影響：滑手機的爸媽、沒有禮物就不想參與的小孩，依然擺著相同的姿勢、相同的表情、無感的模樣，沒有改變。
好不容易故事講完了，歌唱完了，無感的孩子與無感的父母還是一樣無感的坐在椅子上，面對著其他台上老師的分享，好像沒有禮物、沒有驚喜，就激不起孩子的興趣，一個上午的主日學活動，我最大的感觸是：喚不起這些孩子的熱情的原因，是禮物，還是後面的爸媽？
整個早晨的主日學活動就在硬ㄍㄧㄣ 的狀態下結束了，這天給我最多的震撼教育是：給孩子的獎勵，必須要有感才能激發孩子的主動性？還是沒什麼有趣的，所以就持續無感下去？
我們期待著孩子可以五感發展，盡可能讓他們嘗試並且接觸不同的環境，然而在接觸的同時，我們是跟著孩子一起五感體驗，還是叫孩子進行五感體驗，自己則在一旁軟癱著滑手機？五感生活，建立在好奇心，並且透過手腳並用找到驚喜的答案解決問題。
父母的身教就是孩子最好的教材，當我們也願意跟著一起手作或參與，相信是能夠激發孩子也想要參與的，因為他會看到他的爸爸媽媽，也想與他一起找出驚喜。只是在科技普及的狀態下，越來越多時候我們的參與，是讓孩子自己玩，不要吵不要鬧就很好，所以很常看到在餐廳裡的孩子看手機就不吵不鬧，或是想要孩子乖乖的不要搗蛋，就讓電視或是3c成為控制他們的保姆。這樣的經歷，是有效教導，還是無感體驗？
期許每一個當父母的家長，在孩子參與的時候，也能多一點參與感，不只是陪伴他一起成長，也是在這些參與之中，看見我們自己沒有看見過自己的那一塊。手機裡的世界，一滑就沒了，但孩子的世界，卻會因為家長的參與，而更顯可貴。
#2023日更計畫
