苗栗縣竹南國中老師蔡娟娟表示，寫記敘文一定要找出最值得書寫的人、事、時、地、物，要看出別人看不見的新鮮，再用議論或抒情結尾；要注意旁枝末節要捨得放棄，才不會喧賓奪主，讓主角反而失去光彩。
選好素材 不要囉唆
蔡娟娟指出，記敘文首先要選好素材，要寫印象最深刻、最能吸引人的故事；然後設法精美包裝，要用翔實的描寫，來鋪陳文氣與布局，但不是一再提及囉唆的話卻不見新意，也就是寫作要有重點，不要「拖拉繁雜」。 記敘文寫的事情，通常都只是尋常的人、事、物，若只用一般的眼光看見並描寫，只能拿到四級分的及格分數，所以要儘量找到別人難以發掘的趣味，才能把平凡變成神奇。
她舉例說，老師拿一顆蘋果放在桌上，若學生只看見蘋果的色澤新鮮度、老師放蘋果的動作、同學的態度，只有三、四級分；但若能聯想到母親為家人準備水果的愛心，甚至牛頓的地心引力，並表達感恩或人文情懷，則能進步到五、六級分。
抒情結尾 耐人尋味
最後要畫龍點睛，蔡娟娟強調，一篇文章若只是平淡的結束，就會變成「劫數」，也就是扣分；當一整篇都是記敘的筆法，最後一段可用抒情做結，讓人感覺耐人尋味、餘韻猶存，或是用關於人生哲理的議論來收尾，也有智慧成長的正面意義。
記敘文的內容可分為記人、記事、寫景、寫物，有一些可以運用的基本修辭技巧，學生平常就應多磨練。第一種是譬喻法，在寫人、狀物的寫作上，是很基本的招數。
第二種是要善用「見聽嗅味觸感」覺來摹寫，在眼見、耳聽、鼻嗅、口味、身觸、心之所向六種感覺上，擇要發揮，而且交互使用，就可避免單調。
聲音表情 多加善用
再來是「類疊排比」，就是反覆和有層次的描述，這樣可增添文章情韻，讓閱卷者印象深刻；最後是「映襯法」，用兩方比照的方法，可見證作者對描寫對象的省察能力。
蔡娟娟表示，記敘文是最容易書寫的文章體裁，也是一切文體的基礎；但對於簡單的文字，一般人卻會因為直覺上的容易、好寫，反而不容易寫好，也不會用心經營場景布置、人物的外在表現與內心的情感表達。
蔡娟娟說，許多人都有共通的生活經驗，像是同儕互動、師生相處、家庭生活…等的生活點滴，若能善用「聲音」和「表情」，讓紙上的人物、情況，變得像莎翁名劇一樣引人入勝，最後結局又能餘韻玩味，就是一篇成功的記敘文。
