為什麼我們國小畢業之後，必須要接下來唸國中高中，無法國小畢業之後就開始研究愛因斯坦的相對論呢?
大家都應該知道答案吧?因為我們國小畢業那時候年紀還小，無法一下就理解愛因斯坦的相對論。我們必須循系漸進的學習，吸收各種知識，慢慢的隨著我們成長之後，才有可能理解相對論。
可是有人儘管大學畢業，還是無法理解相對論，是吧?這是很正常的，因為每個人的學習能力和理解力都不同。
有的人甚至國中畢業之後就沒有繼續念書，跟隨朋友或是長輩的腳步很年輕就開始就業，可能是在工地打工，或是市場擺攤，或是在宮廟活動。這些人沒有一路唸到大學畢業，找個好公司，吹冷氣領薪水，可是每個人都依照自己的認知和理解，努力的過著自己的生活。
而投資也不就是和人生一樣嗎?
一個沒有接觸過投資市場，只知道"定存"的理財小學生，怎麼能期望他們能一下子就進行時下最新流行，所謂的"因子投資"呢?理財小學生畢業之後，一開始是先催眠自己克服自己心理上的恐懼，在心態上告訴自己"沒賣沒賠"，或是"股票放久了零成本"這樣的概念，讓自己能第一步的踏入投資市場。而隨著接觸投資時間久了之後，內心對於股價上下震盪的恐懼克服之後，再來進一步的接觸存股，買ETF等等越來越複雜的投資學習。
可是有人可能在第一步踏入股市之後，就停滯了。一直停留在某種觀念和想法當中，比如不斷的研究領股息這件事情。這就像某個國中生畢業之後就停滯在某個階段，然後開始輟學然後在市場工作。雖然這個人在知識的學習上沒有繼續往高中、大學升學，可是他在職場的領域，可能工地搬磚，學會了如何更有效率的搬磚和工作，如何學習調整自己在工地的生活。在某個領域專注然後越來越好，這也不是一種進步嗎?你能因為你自己唸了書，有了好工作，坐在冷氣房辦公室，就指著這個工人說"你一輩子研究工地，未來有前途嗎"?
這個工人之所以會選擇輟學搬磚，或許不是因為他不會念書，或許是因為家庭環境或各種我們不知道的理由，而沒有繼續學習。會選擇高股息的投資人，有各種理由選擇使用領息的策略，而不是選擇帳面指數的成長。
一個原本只會定存的人，選擇高股息，你能說高股息的策略比定存糟糕嗎?
一個追求穩定市場報酬的人，選擇指數投資，在勇於冒險犯難追求高獲利的人眼中一定無法認同。平均風險平均利潤，這不是他們要的。他們要的是高風險高利潤。穩定風險平均獲利，這是什麼奇怪的投資策略?投資就是要賺大錢!!
而每個學習階段當中的老師，扮演了啟蒙的角色。這些老師要做的事情，就是讓這些學生在這個階段，理解他們應該學習到的知識。而不是告訴他們，現在你學到的就是唯一的真理。所以每一種投資方法，該領域的領頭羊、達人或是專家，不應該以一種"唯我獨尊"的態度去對學習者進行教學。因為沒有一種方法是絕對正確的。反而應該是以一種共同研究、互相學習的心態去對該領域進行研究，而不是以自己的專業去攻擊其他領域。
所以我個人從不認為我自己的方法是對的，我只分享我自己學習的經驗和歷程。我也不會去說這個方法對，其他方法都是錯的，因為各種方法都有適合的人。
每個領域都有不同的典範，而不同的典範之間無法互相比較的特點，這在我接下來的新書都有所解釋。我接下來的這本書，是以孔恩所寫的"科學革命的結構"作為我新書的主軸，以科學的角度來解釋投資上的各種問題。
我們有時候沒有方向，是因為沒有典範引導我們。我們尋求理財達人的幫助，希望有人可以引導我們投資的方法，可是我們可能找錯了對象。
所以孔恩以歷史上科學的角度去研究典範的生老病死，從形成、發展、主導、到被淘汰的過程。有了對典範的瞭解之後，我們就能找到正確的投資典範，然後依循正確投資典範的指導之後，完成我們的理財目標。
也因有了正確的典範，所以對於各種以往困擾我們的投資問題也就有了解答。
我透過這樣的過程釐清了以往我的各種投資問題，我希望把這種喜悅透過我的這本新書帶給大家，讓大家從此都有自己的典範，投資路上不再困惑。
