從《成為自由人》後立即成為李惠貞老師的粉絲，《成為自由人》以「自由」為主題，談論關於工作、閱讀、旅行、人生等等課題，透過如實真誠的闡述，提供另一種觀看事物的角度，分享其長年積累的專業經驗和人生哲學。
當時買到了首刷限量版，由【霧室】所設計——以「自由的海洋」概念來呈現，書封以PVC做成波光粼粼的效果，將書頁前緣裁成緩坡並刷上淡藍色，宛如波浪；在內文前先以像海浪一樣的頁面打開序幕，文字與顏色交錯，藉由因紙張輕柔不易翻閱的特性，讓讀者放慢閱讀的腳步，細細品嚐。在最後的結尾處，還有一張作者的手寫字卡，彷彿是作者在旅行中寫給讀者的明信片。
這次《大人只知道部分的世界》一樣由【霧室】操刀，以立體設計，而隨書頁後封面綻放而出的漸層圖形，如同豐富的世界一般綻放，就像生命各種不同的狀態，也呼應書名《大人只知道部分的世界》——世界並不是大人眼中的那樣，世上的人事物、價值觀、人生的目標.....等等，每個大人也只活過一種人生，藉由本書，李惠貞老師想提出的是：「看見大人所看不見的，這才是年輕的定義。」
▌人生沒有標準答案
→什麼是我真正想做的事？
→我擁有什麼樣的光？
→我想朝什麼方向飛翔？
→我是誰？
在進入正書之前，透過一頁拋出一個問題引人思考，向自己發問的同時也再次檢視此刻自身的狀態，縱然本書是寫給年輕世代的孩子們，但翻開每一個篇章，才知道本書不只是寫給帶著「念書是為了賺錢嗎？」、「選『錯』科系是不是就毁了一生？」、「興趣真的不能當飯吃嗎？」....這樣問題的莘莘學子們，無論處在什麼人生階段，都很適合讀這本書，而能明白人生沒有標準答案，也藉由叩問再次找到自己的光、成為光，為可能性而活、因好奇心而活。
▌找到自己真正的模樣
本書分成三大篇章——《不要擔心》、《不要恐懼》、《人生是值得活的》，像是《成為自由人》的青少年版，透過簡單直白的問題跟困惑，引領讀者解鎖焦慮及壓力。
以下節錄幾段自己很喜歡的內容——
「如果每個人的生命是一本書，你就是作者，你要在這一頁寫下什麼故事，必須由你自己決定。」
「別人對我說的話，只能定義他自己，說明他是用什麼方式看待他人，卻不能因此定義『我』。我如何回應，才會定義『我』。」
「我們不必拿身體上、個性上的每一個部分去跟他人比較，是這些整體的組合才構成『我』。努力去活出『我』這個獨特的組合，會不會是更有趣、也更值得的事？」
可能在不少媒體文章或是心理勵志相關書籍的都能看到類似的內容，但跟著書中一篇篇短文，彷彿更多的是去回望過去曾經受傷的自己，不敢說走過的路是多坑坑疤疤，也許是旁人訴諸的價值觀使然，或者年少不懂事的愛比較、徬徨、找不到自己等等，而能在此刻藉由本書拍拍過去年輕的自己，也知道此刻的自己正在努力的事、想放棄的事、追求的事是什麼，而能更清楚自己的形狀，進而為自己做決定與負責。
▌成功的定義由自己決定
很喜歡李惠貞老師在序中說道：「需要多少錢才能過日子，答案因人而異。有人一個月領兩萬元月薪就能過得很好，有人月入二十萬依然覺得不夠、依然沒有安全感。問題真正的核心在於，你想過什麼樣的生活？ ......比『賺多少錢才夠』更好的問題是，我們能不能成為一個謙遜而積極的學習者。」
進入社會，「要賺多少錢才夠？」這個問題時不時飄入腦海，深知自己擁有的籌碼不多、喜愛的事物與他人相比能賺得也差了不少，但書中也提到，在「賺」的背後可能也要賠上很多更重要的東西；與其想著賺，更多的是不斷向自己叩問，找出對自己生命真正重要、且有意義的事。
▌承認無知，是更擴大視野的開始
在一間書店的講座，惠貞老師再次提到：「承認自己所知有限，才是成熟的大人。」
有太多事情是自己不明白的，若能放下成見，帶著好奇心去探索跟請教，更多的是用感知遇見未知以及獲得回饋。
最後放上一段想勉勵自己也與大家分享的段落：「不要追逐別人的光(不論那是什麼光)，自己成為光。成為光的意思不是要擁有很多粉絲，更不是要利用這些人賺錢。「成為光」最棒的是能照亮世人原本沒看到的路，幫助每個生命有信心去活出自己的樣子。」
願自己能找到光、成為光。
後話：本書上市即統一定價，當時一拿到想說這個裝幀跟用紙，定價也太便！但一想到TA是年輕人的話，若非這個價格，一般小朋友應該難以入手XD
(謝謝老師的勉勵嗚嗚，講座當天還恭敬遞上名片XD
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