新竹騎乘自行車到台中已非第一次了，但不同季節、狀態與夥伴，都給旅程帶來不同的樂趣與心情感受。
巧遇一日北高自行車活動，讓我們一路感受到熱鬧的氣氛，快速踏動自行車的輪盤，迎面而來的是西濱公路的海風，和那平日山里吹拂而來的風，明顯感受到海洋的氣息。不過，更多的是自己在心裡的吶喊"說好的順風而行勒?"
或許是興奮，也許是出發時豐沛的體力，不停歇的用一小時的時間抵達30公里外的休息點，簡單補水後又再次快速踩踏35公里抵達大安休息站；才發現自己補水、配速、齒輪盤的調適，都沒能夠注意，讓自己大量的耗損肌力與補水不足。也種下了後面40公里降低速度的主因。
不過也因為這次的體驗過程，了解到自己的問題與弱項，思考如何調整，才能夠持續進步與前行。
在工作與學習部正如此？杜威說＂做中學＂、＂教育（學校）及生活＂，其實就是希望學生在各種學習中透過嘗試、行動才能有深刻的學習與收穫，教師的角色即是在旁提供協助與支持。這與現在的PBL教學／課程，不也相似著嗎?
然而，在東方社會的教師角色更加入了督促者、規劃者甚至還替代了家庭功能，這似乎也與東西方社會文化差異有著緊密相關。文化多元性其實也衝擊著教師角色與家長教養方法。我想這有關這部分的思考，就留在下幾篇再來寫吧。
回到自行車的場景，順利抵達了這次設定的終點站"台中成功車站"，在窗口買下了"成功追分"紀念車票，給自己，也給兩位孩子；希望未來日子哩，不論學習、生活或工作，都能成功達成自己心中攝得的目標，默念期許。
旅程與活動，都能帶給自己許多思考與省悟，更多的是刻劃在腦海中的回憶，年齡邁入Super所談的維持期階段，除了要持續開拓穩定之外，更多是要讓自己保持年輕的思維，才能充滿活力與堅韌意志，持續朝向自己目標前進。
