當自己的 #教養 在子女的內心沒有被 #完整的理解，而被 #片面 性地侷限時，也可以勇於向子女釐清，以便協助子女 #調整 成長的方向。
就像 #天才少女福爾摩斯2 中，一開始 Enola 不敢接受年輕侯爵的追求與愛意，其實根源是來自她清楚記得小時候，福爾摩斯媽媽是怎麼教她的：女生要跟男生融合在一起，根本是錯誤的。
然而，年輕侯爵並不是福爾摩斯媽媽在這樣教導 Enola 時 #心中預設但沒有明說出來 的那種男人（古典英國時期的典型男人，下意識地打壓女性，只把女性當附屬品等等），而是一個「照著 Enola 原本的樣貌」深愛 Enola、下意識地「尊重」Enola 是一個獨立的人而非把女性當作男性附屬品的「改革者」、好男人。福爾摩斯媽媽在幕後將這點看得一清二楚，因此當她有機會時，就在對話中重新教導了 Enola，把 Enola 從原先對媽媽教導 #片面性理解 的 #牢籠 中釋放出來，讓 Enola 可以勇敢接受年輕侯爵的愛、以及表達自己對他的愛。
我也要常常思考，當我在教些什麼時，有沒有把我 #內心預設 的情狀 #講出來？缺了這個 #脈絡，講出來的資訊就是不夠全面性的，而初學者大有可能片面性的理解，至終跟 Enola 一樣有了錯誤的應用。
在教導 #兒童 時，的確不容易一開始就把 #成人已經通達的完整概念 傾囊相授，因為他們的腦部還在發展中。但當我們有機會發現他們似乎片面性地理解或有所誤解時，大人也是可以勇敢地 #認錯（從兒童的觀點來看），並且把更全面的概念解說給持續成長中的兒童聽，讓牢籠中的 "Enola" 得到釋放自由。
