「沒有所謂愚蠢的問題」是一句老生常談，大部分人都能夠輕易理解其中的道理，然而這句話說起來容易，做起來卻困難。不妨回想一下，我們在課堂上遇到問題時，內心是否常有個聲音告訴自己：「這個問題太蠢了，大家一定覺得怎麼會有人問這種蠢問題。」為了維護自己的尊嚴，我們會選擇放棄提問，卻也因此失去能夠釐清答案並深入學習的機會。
這種「擔心提出愚蠢問題」的狀況真實存在於社會上，尤其深植在傳統教育裡。然而實際上，許多看似愚蠢的問題恰巧是能帶來重大轉變的好問題，像是「為什麼蘋果會掉到地上？」、「我們居住的星球位在宇宙中心嗎？」、「我們要如何像鳥一般飛行？」、「地球是平的嗎？」還有很多數不盡的問題，都帶給人類創新改變的思維，若人們不斷質疑自己的提問，認為問題愚蠢，反而會局限在已知的範疇中，無法有所突破。
FUNDAY的互動教育模式，提供給孩子盡情提問的學習環境。老師不僅會鼓勵孩子多問問題，甚至渴望被孩子問問題，因為這正是老師能夠發揮所長、展現價值的時刻。
「當學生提問時，無論問題是否與課堂直接相關，我相信問答的過程對於學習是非常有幫助的，甚至學生與老師間能夠建立起並肩學習的良好關係。」Owen老師說道。
在資訊發達的現代社會，孩子已經能夠自行接觸到各式各樣的知識，老師不再是唯一掌握知識的權威，而是幫助孩子學習與成長的引導者。因此，在FUNDAY的課堂上，每當孩子提出困難的問題，老師不急於搜索腦袋裡的資料庫，試圖給出合理答案，反而會告訴孩子：「這樣吧！我們一起找出答案。」
「當學生提出我從沒想過的問題時，我其實學到很多，因為我已經太習慣順應著既定觀念，學生的提問反而啟發我從不同觀點思考，而我也會順勢將問題變成一種學習挑戰。這些沒有事先擬好稿的提問，反而讓教學變得更有彈性，也讓孩子從中獲得有趣的學習體驗。就我的經驗來看，我可以肯定地說，提出問題並找尋答案絕對是一個好玩有趣又熱血沸騰的過程，而試圖找尋答案所引發的好奇心，正是能讓學生持續保有學習熱情的關鍵。」Owen 老師說道。
唯有放下「擔心提出愚蠢問題」的包袱，我們才能夠回到一個純粹好奇的狀態，以冒險犯難的精神去探尋世界知識。提問與回應也是教學現場中最能夠開啟師生對話的方式，藉此打破學生對於「教育就是了無新意、單方面知識傳授」的刻板印象。
FUNDAY打造全英語沈浸式教育環境，不僅提供孩子自然而然使用英語的機會，更致力培養孩子自主學習動力，透過 6-8人小班制及雙母語師資的適齡適性引導，讓每位孩子都能樂在學習，並懂得運用方法與資源尋找答案。每週2-4堂的學習頻率，一學期下來就能有效掌握各科學習方法，同時大幅提升英語聽說讀寫技巧，幫助孩子輕鬆成為各專業領域的優秀人才。
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