台灣現行教育體制大多是這樣的景象：學生只能乖乖坐在座位上，聽著老師因備課時的方便而不曾改變的課程內容，並且學生全然相信老師所教授的內容，無論正確與否全盤接收，沒有求證與獨立思考習慣，只因為內容會納入考試範圍。這樣的學習不是真正的學習，而是純粹為應付考試的作為。在應付的過程中，學生會逐漸失去培養「本事」的最佳時機。
「世界之大，科學之廣，不是由老師一人說的才算數。」Elliot 老師說道。
自由發言之精髓，已根深蒂固於 STEM 的課程中。老師鼓勵學生暢所欲言，將所有想法以英文的邏輯敘述給老師也分享給同學，這是在 FUNDAY 普遍的學習氛圍，老師固然扮演著領導者及管理者的身分，但學生才是每堂課程中真正的主角。
「有勇氣不夠，我要學生吵贏我，因為那才是他們的本事。」Elliot 老師說道。
暢所欲言是跨出表達自我的第一步，那代表學生有足夠的勇氣分享自己的觀點，不過敢於挑戰老師的思維，與老師辯論，才是學生真正結論出自己有信心的觀點的重要時刻。辯論意味著有輸家亦有贏家，而贏家永遠是學生所嚮往的。先有勇氣，後抱必勝之心為自己的觀點奮鬥，最後享受勝利所帶來的喜悅，這正是 Elliot 老師所謂的本事。
布魯姆分類學 (Bloom’s Taxonomy) 的金字塔頂端是創造 (Create)，創造下一層是評論 (Evaluate)，學生失去批判能力，創造能力又從何而來呢？若學生只是安靜乖乖坐在座位上，不被給予積極表達的機會，第一步的勇氣就喪失了，而全盤接收老師提供的知識，不被給予挑戰的機會，批判性思考及邏輯能力也會因此失去，以致學生參與了無數課堂，但鐘響下課，學生仍不知所學為何，亦不知因何所以學。這不是學習，這是應付。
敢表達、肯思考、敢吵贏老師，這才是真本事！
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