誠誠在2歲4個月時，突然對「顏色」有了興趣，彷彿哪根開關被打開了！
整天追著我問：「這是什麼顏色？」或「你要什麼顏色？」
而且不只問，還常常說對了！紅色、藍色、綠色、黃色這些基本款沒問題，連「紫色」、「橘色」這些我原本心中歸類為冷門色，他也能穩穩說出來！
👶🏻 從一問三不知，到主動問顏色：語言學習「時機」真的存在！
我真的覺得很不可思議！
誠誠的語言發展一直算快，2歲前就詞彙爆發，許多詞明明沒教幾次，他卻能默默掌握，讓我常常驚訝：「欸？你怎麼會講這個！」
所以我從他快2歲開始，就會在日常生活中「自然且順便」加入顏色詞彙，還特別選他最愛的車車當媒介──紅色車車、黃色車車、藍色車車……我以為他會像其他詞類一樣，聽一聽就學會。
結果呢？
我問他：「這是什麼顏色？」他不是亂猜就是亂說，有時乾脆答非所問，感覺根本沒有吸收進去。
不過我也沒太緊張，反而想起恩師當年說過的：「顏色屬於認知性的詞彙，不需要太早強調。」所以我決定順其自然，靜觀其變。
然後就這麼等著等著──到了2歲4個月，誠誠突然開竅了！
他開始主動問顏色，對各種顏色都感興趣，甚至能穩定說出至少六種基本顏色。（註：他2歲2個月開始上學，學校也有相關活動，刺激可能更多。）
這段經歷讓我更堅信一件事：當孩子的「認知時機」到了，語言就像水到渠成，自然把那些原本無感的顏色詞彙內化進來。
🧠 職業反思：曾經太早給予，反而效果有限
這段經歷，也讓我想起剛當語言治療師時的自己。
那時候教具有限，活動變化不多，我常會對2歲半～3歲半的遲語兒，重複輸入大量顏色詞，甚至進行一連串「這是什麼顏色？」的輪番考問 😵💫
現在回頭看，真的有點心虛……
誠誠的語言成長讓我重新意識到——
當孩子的發展還沒準備好，不管你說幾次「藍色球球」、「黃色車車」，他可能都聽得進去，甚至胡亂跟著仿說，卻沒辦法真的「學得會」。
因為顏色詞彙不是用來表達需求、建立關係的「實用語言」，它不像「要不要」、「給我」、「車車」、「媽媽」這些詞與生活需求連結那麼強烈。
語言治療的介入若太早著重在顏色等認知性詞彙的輸入，反而可能偏離孩子當下真正需要建立的語言結構與功能。
🪞 讓我更謙卑面對語言發展
誠誠教會我的，不是顏色詞，而是這句話：
語言的發展，真的不能操之過急。
每個孩子都有自己的步調，有人早、有人晚，沒有人是照表操課。
我們能做的，不是一昧地輸入、教學、糾正，而是：
給他豐富、真實、自然的語言環境，
在他準備好的時候，他會自己吸收、自己轉化，然後驚喜地展現出來。
📌 給爸媽與新手語療師的小叮嚀：
- 每個孩子的語言與認知發展速度不同，2.5～3歲才穩定認色、命名是非常常見的情況。
到了3～4歲左右，多數孩子能準確說出常見的基本顏色詞。 - *會說不代表真正懂。**剛開始說的顏色詞多半是模仿來的，真正的理解來自生活中的情境連結與興趣引發。
- 與其天天問「這是什麼顏色？」
不如在日常中輕輕帶過：「你穿紅色褲褲耶～好亮喔！」讓詞彙慢慢沉澱在孩子心中。 - 如果孩子語言量本來就比較少，顏色詞出現得比較晚也很合理，真的不用急，也不需要考來考去 😅
對語言發展較慢的孩子來說，建議先從「功能詞」開始（像是「要／不要」、「還要」、「給我」、「沒有」等），等語言基礎穩了，再慢慢拓展到顏色、形狀、數量等認知性詞彙。
🎨 小補充：孩子學會顏色詞的常見時間點
- 1.5～2歲：開始注意到顏色差異，但還不太會命名，說出來的顏色多半不準或是亂猜。
- 2.5～3歲：逐漸能穩定說出3～6種基本顏色（像紅、藍、黃、綠，甚至黑、白、橘、紫、粉紅），但仍可能有混淆。
- 3～4歲：多數孩子能準確說出大部分常見顏色，也開始展現對顏色的偏好（例如：我最喜歡粉紅色！）。
- 4歲以上：能分辨深淺、亮暗，甚至將顏色與情緒、角色等概念連結（像紅＝生氣、黑＝晚上、白＝乾淨）。
🟡 若超過3歲半～4歲仍無法穩定辨認或說出顏色詞，且整體詞彙量也偏少，可以進一步觀察孩子的語言理解或詞彙發展是否有落差。
💡 語療師小叮嚀：孩子還不會說顏色時，怎麼陪？
先說～烏莉媽媽自己其實也沒有特別做這些活動🤣
所以真的沒做，也不會怎樣，請放寬心！
如果孩子對顏色開始感興趣，家長又想做點什麼的話，其實可以從簡單的**「分類」與「配對」遊戲**開始。
這些活動能幫助孩子建立顏色的視覺概念，效果往往比反覆要求他說出顏色詞更來得自然有效。
例如可以這樣玩：
- 把紅、藍、黃積木分成不同顏色堆
- 把紅色球球放進紅籃子，藍色球球放藍籃子
- 一起玩「找找家裡有什麼紅色的東西」遊戲
不需要教得太正式，也不用瘋狂設計教案。
只要在日常中陪他一起看見顏色、聊聊顏色，
當孩子準備好了，這些詞彙就會像自己長出來一樣跑出來。
很神奇，也很自然。
