每個公式定理，都是一則思考的故事。
然而，我並未因此就討厭數學，對於微積分，我也深感興趣，在暑假曾經去旁聽過微積分課程，雖然一知半解到最後放棄，但沒有澆熄我對於學習的熱忱。因為我終於體會到題目能解開不在於解法，而在於觀念，即使再如何練熟題型，面對從未見過的新題目，還是會有完全破功的時候，必須用自己懂得觀念，以新解新，才能想通。想當年三角函數我期中考就是遇上這種事，而嘗過最大的失敗。
這本書分為幾個部分，第一部份介紹數學的由來，也就是數學史的故事。第二部則是敘述日本的和算的輝煌史(因為作者是日本人)第三部則是出了30道奇題給我們讀者的腦筋動腦(有的我的確想得出來，有的不行我就看解答。裡面有關於著名數學問題「韓信點兵」他的解法)。最後一部分則是勵志文章的集錦，這部分並非俗套的雞湯文章，而是個個從零開始，或是遇上人生的困境，而悟出的哲理，尤其最後一篇是作者學數學，從一個只有受過八年教育的人，到後來成為數學大師的自述，最讓我感動。
在歐洲史的黑暗時期，數學曾被視為是邪惡的，而使得一些數學家被迫害，甚至付出寶貴的生命，但也因此使得數學更加精益求精，更上層樓，解開更難解開的問題，可謂：「江山代有才人出。」印度、阿拉伯數學家擅長代數，埃及則是幾何學，而日本的和算，並非如一般人既定印象的用算盤，當時就有高手用自己獨創的方式創造與歐陸迥異的微積分的算法(大學的微積分用的是歐陸的)。即使有如此輝煌成就，但為何沒落了呢?原因在於當時不重視推廣，和算是不傳之秘，只有師傅真正信任認為已有出師資格的人才有資格成為和算大師。很多數學題目寫在牌匾上，明治維新以後，很多牌匾被無知的民眾丟棄，因而失傳，成為永遠的遺憾。
有名的歷史學家赫拉克利特，除了說過人無法兩次都踏入同一條河流的名言，也說過太陽每一天都是新的。也就是說，學習數學要有求新的熱情，如此才有進步的可能。另外，他也提到一個演講中，一個醫師問講師，為何他一直都生女兒而不生男孩，而使他挫折不已，而疑惑是否有什麼宿命或因緣?講師回答他，就算現在已經有製造原子彈的技術，發射人工衛星，然而科技無法創造生命，男女性別的決定更是無能為力。若以宗教角度來看，孩子是神賜予的，就有神給予的使命，而不會給予不必要的東西。身為父母，應該對孩子懷抱希望，努力完成神的心意，男女並不是問題。
他又說，我們生活中會利用各種金屬，卻不會因此說金比較珍貴，而鉛毫無價值，因為瓦斯的鉛管、電燈保險絲都是鉛做的，而金銀再怎麼值錢，但要製作廚房的菜刀，或是種田的鐵鍬，金銀是用不上的。人也是如此，目前的教育，無論師長還是父母，都是在勉強大家要成為金子(暗指望子成龍，望女成鳳)。然而，孩子就如同從山中挖掘出的礦石，外行人根本無從判斷金屬的屬性，因此教育的必要性，就因此產生了。作者因此體會，即使是權威領導的家庭，要求孩子要做什麼職業，然而也無法左右孩子與生俱來的天賦才能，我們絕對不能犯下矯角殺牛的錯誤。
最後，作者提到他當年(明治20年，西元1887年)出身貧困農家，身體又虛弱到無法務農，所幸小學校長找他問要不要嘗試考小學教員。於是他在16歲春天參加考試，成為排名最後一位的合格者。後來他在小學教書，薪水低微勉強湖口，然而雖然考試是運氣考上，他已經掌握了念書訣竅，自學也學出了樂趣。即使如此，他想跳兩級直接報考正式教員卻面臨一個困境，那就是考科繁多，尤其是非數學的。因此，他努力過度而病倒，日後他回想也是感到恐懼。即使如此，他還是成功了。
後來，他覺得當小學老師待在鄉下，太沒骨氣，但要成就當中等教員或是高等教員的資格，就要去參加難度更高的考試。然而他又交上好運，遇上了學校的數學主任，從中學圖書館借到參考書，順利過關。在考試以前，他成為高粱中學的數學老師(由於那位數學老師的推薦)。然而教學並非一件輕鬆的事情，不但他年資淺，還有遇到學生不按牌理出牌的提問。然而他沒因此氣餒，而是將每一題做成卡片收集起來，成為後來他出書的題材。然而後來他雖然如願以償，卻對於本來若進正規學校求學，該三到五年就能成功，他卻花了將近15年才達到，卻也因此如釋重負，甚至看到榜單而流淚。
這個故事給我最大的感觸，就是當年我也有過類似的經驗，在我求學時，本來一路成長，成績都很好的我，在自己讀大學主修的法律系，卻遇上了很大的挫折，那就是我完全不知道怎麼讀，不是不想讀。我曾經多方嘗試，買了很多書，卻總是不得要領，而沒有人也願意分享讀書方法給我，只有英美法與法律倫理拿到高分，讓我質疑自己，而當時社會上發生了酒駕事件，讓我更質疑法律的功能，開始質疑這個體制與社會，而感到萬般無奈，而讓我萌生不想讀法律的念頭，尤其是深造研究所。
經過12年以後，我最近才從看文藝作品，才終於體會到，法律之所以難，並非法律自己的體系問題，也不是學說誰對誰錯的問題，而是理解。我的弱點在於根本想不出申論題的解法，腦筋就是一片空白，因而買別人的題目解答本(所謂的題解書)，而一直背誦擬答，然而還是沒有進步，因而我選擇了完全放棄，還因此痛恨法律，但仍然有空就讀以前買的法律書，從來沒有因此不讀法律書。直到最近，我總算理解，原來關鍵在於學說的產生，本來就是為了解答問題而生，我是被文字敘述給困住，讀書速度比較慢，而沒有完全吸收。如果多在社會上累積社會經驗，而沒有去考國家考試的念頭，那麼讀懂法律是遲早的事，就像這本書的作者一樣，就算是烏龜蝸牛，賽跑到終點就是贏了，因為這就是所謂的運動家精神。無論是數學、法律還是其他學問，基本功就是最重要的，而不是像很多人跑去補習，拿著講義，只聽補教老師的講解。我在大學從未補習，因為當年教我憲法的蔡宗珍老師曾經說過，讀法律系的孩子是不需要補習的。也許就是因為這句話，成為我學習的信念，而能自學，找到問題的破口吧。
如今的我，回首前塵，也都成為追憶，不會再因此遺憾或是悔恨。我已經不再以過往的眼光去批判法律與法學院的教育，而是以一種虛心、用生活驗證法律的心態去學習。法律本來就是活的，學說永遠都會配合時局與社會更新，哪有可能只有固定的見解或解釋呢?法律問題哪有可能只有一種解法呢?如此的想，或許我終究還是無法達到那些大學者的深度，然而，我是個重視實際勝過形式的人，就像學數學一樣，只有腳踏實地，放下自我，才能有開悟的一天，就像這本書一樣，解不開問題無關緊要，只有學習平常心，改變思維，才有開創新局的可能，而打動我心，讓我有機會改變我的命運！
