👀 高爾夫揮桿與雙縫實驗：不是表象，而是真相

在物理學裡，著名的「雙縫實驗」告訴我們一個震撼的事實： 光，有時表現得像粒子，有時卻像波。 這說明了一件事 —— 不是所有東西都如表象般存在。 --- ⛳️ 分解式學習：粒子般的揮桿 在傳統的高爾夫教學裡，揮桿被拆解成無數「檢查點」： 起桿位置、上桿頂點、下桿路徑、擊球瞬間、收桿姿勢…… 每一點都有「正確」與「錯誤」之分。 這種方式就像在雙縫實驗中觀察光的粒子性 —— 清楚、可見，但也是破碎的。 結果是： 學員在每個檢查點努力糾正自己 但當要把所有片段拼湊在一起時，卻很難流暢銜接 揮桿變得沉重、繁瑣，甚至失去樂趣 --- 🌊 流動式學習：波動般的揮桿 另一種方式，則不是「檢查」姿勢，而是培養條件與關係。 在揮桿前，透過身體內在的參照點建立： 1️⃣ 中軸的定位 —— 身體在空間的平衡感 2️⃣ 肩胛與手臂的結構 —— 讓雙手與球桿自由表達 3️⃣ 高位中心的旋轉 —— 產生自然的動能 這就像光在雙縫實驗中呈現「波動」一樣 —— 不是分段的點，而是一體的流動。 一旦條件設定完成，揮桿由自律神經系統自然完成。 --- 🎯 我的體驗 過去，我也相信把揮桿分解是「正確」的學習方式。 當我練習單一動作時，確實能分辨對與錯。 但當要把所有部分組合起來，卻始終卡關。 如今，我看到並感受到的揮桿是一個整體，它無法被真正拆分。 揮桿不是「點的累積」，而是「線與波的流動」。 --- 💡 為什麼重要 雙縫實驗提醒我們：現象與真相往往不同。 在高爾夫裡也是如此： 外在看到的揮桿是姿勢 內在真正驅動的，是感覺與關係 如果我們只執著於表象，就會錯過更深的本質。 真正的學習，不是複製形狀，而是培養覺察與流動。 --- ✨ 結語 高爾夫的奧秘，不在於找到「更多的檢查點」， 而在於看見 —— 揮桿本是一體的流動，就像光既是粒子也是波。