學校為了避免同學們只知閉門苦讀，結果讀成了一堆書呆子，因此鼓勵同學手腦並用，特別開了一門上下學期各三學分的「科技應用理論」及一學分的「科技應用實作」的課程，這是一堂分組合作的課程。老師會特別指定具有科技背景的同學來擔任各小組的組長，這樣的用意也是不管你是否是個技術宅男，希望經由這樣的安排，訓練你得要有全面的視野以負責一個產品的開發案來；同時也讓同學們能夠在學術課堂中，就能模擬體驗商場實務上充斥著眾多「市場需求」與「技術衝擊」這兩股供需拉扯的力量中找到均衡的最適解。
余澹凡老師是位四十餘歲的科學天才，五年前才棄商從學，返回母校任教（腰纏萬貫的成功創業家）。他曾經在科技產業界闖出一片天，現在更在學術圈享有盛名，而且他更走出實驗室，進到他過去熟悉的創業界做出一番成績來。由於他成就甚高，人又隨和、沒架子，因此，他以他學生時代的外號自稱，也鼓勵同學叫他「魚蛋老師」。
雖然私底下余老師甚為隨和，不過他一旦站在講台上或進到實驗室裏，他的技術職人魂一附身，那就如癡如醉、又顛又狂的一發不可收拾，所以，同學們面對余老師在工作與學習場合還是不敢造次的。只有在校園中的籃球場上──這是他課餘的樂趣所在，才敢「魚蛋兄」、「魚蛋老哥」、「魚蛋大叔」的亂虧他，他也不惱，雖然他還是一板一眼、全神貫注地運球、投籃，但畢竟很多事情靠熱情與毅力還是不夠的，老師自知除了歲月不饒人以外，他的天賦也不在此，所以，他很樂天地看淡球場上的輸贏，他就只求健身與紓壓而已。但事實上，卻不只如此，據魚蛋老師自己透露，每當他在球場上放空一切事務，專心致力於球場上的一切動作時，他大腦的意識區就進入「肌肉記憶的反射動作模態」，一切都是那麼的自然而寫意，一點都不燒腦，他每每隨心所欲而動作；然而這樣講也不全對，此時啟動的反而是他平時較沒動用的潛意識區域，奇妙的是：他越專注，他的潛意識就越活躍。
常常等他累趴在球場時，他的潛意識更是瘋狂地拋出各種創意──這才是他的天賦異稟！所以，為什麼他運動後沐浴要比別人多出Ｎ倍時間，因為他需要一邊沖澡，一邊將泉湧出來的創意巧思，口述記錄下來，以免他大腦恢復正常運作時，他的點子謬思女神也就來無影去無蹤的稍縱即逝了。
據拉美斯有次在隔壁浴室聽到的情報來形容魚蛋老師創意數量之恐怖，簡直比體外受精魚類的產卵量還多，拉美斯事後心有餘悸的道：「那源源不絕的口述記錄量著實驚人！」
例如，魚蛋老師本學期的「開發育成總表」就臚列了當年度同學各小組與魚蛋老師共同合作的心血結晶，分類如下：
＠衣：薄如蟬翼的衣服，各種外觀造型的衣服，適合各種天候環境的衣服，兼顧功能與美觀、舒適體驗，像爬蟲類一樣，可隨環境與喜好而變的！
全自動完美彩妝罩：可完全依自己喜好設定彩妝模式，設定各種情境需求；一個按鍵加十分鐘完成六道彩妝程序，讓你漂漂亮亮走出家門！不只你滿意，你的「悅己者」更滿意！
食：膠囊式的食物實體（求生產效率、保存期限、營養充足），但享用的選項可有多種情境與感官體驗。
完全個人專屬的醫療顧問（兼顧全方位人工智能與個人隱私權）
住：漂浮式住宅（天空之城），照顧了人類安居與移動的基本需求
有一新興族群叫「遊民」，學名是Log-in iHouse
行：各種交通工具只是滿足人類移動的載體而已，不管是幾輪的車子、甚至機械馬的體驗都有，而且人不必擁有它，當然要買斷也可以，但單單租也行，甚至共享（合租）使用權也行；
且你可量身訂租你想要的各種形式交通工具，你的規劃路線、時間設定、…都跟你的費用關聯運算
育：當然有完全100%智能化（即無人化、擬人性化）的育兒園，肯定便宜；但也有講究100%真人真愛的幼兒園，不必然是私立貴族才有
叛逆的女兒的家庭教師──專業且萬能的青少年心理諮商系統
樂：三天三夜不睡覺──超嗨的套餐娛樂，搭配藥物服用，但藥物需要醫師（旅行社會搭配）指示服用：1.藥效過後，要進艙「補眠」24小時；2.每個月以一次為宜；3.每次完整時程中間的間隔最少十天
完全放鬆的懶人旅遊套餐──甚至可以足不出戶，就可玩遍全宇宙！只要進到旅遊艙～你想要神遊（腦波旅遊），完全不耗費體力，完全休息，或者實際體驗（5D V.R.），爬山涉水、極限運動也可以把你操到不要不要！
欲仙欲死的極樂感官體驗──可以讓你沒有道德罪惡感，也沒有法律風險，更不會有後顧之憂（但會附上宗教的警語）；
專門療癒現代人的超孤獨感！在很自我且私密環境下進行，情感聯繫絕對不久，婚姻更別害怕了；
追求肉慾、虛榮滿足，自然更有生化人可做為伴侶，就好像寵物般的對待，聽說釧浦政則就以量身訂做的12美姬寵妾自豪。
全人：你設定了自己的生命密碼，就可以量身訂製一個生化人當你的分身，形軀走肉，你也可以靈魂附體於它（透過星際衛星通訊），優游宇宙之間，讓你分身有術！
每晚設定「睡眠艙復原系統」可讓你透過睡眠完全恢復身體素質，每晚修復健康，可延年益壽到160歲；
另一模式為跨星際之休眠狀態，可達三個月
其實不只同學們的開發項目創意十足，就連他們在籌組開發小組的小組名稱有的也令人嘖嘖稱奇，甚至瞠目結舌。
在某個陽光普照的午後，沃茲尼克、拉美斯、霏碧與默思正聚在學生餐廳外的中庭花園，他們非常懶散地窩在有遮陽傘下的休閒藤椅區內，一輪夕陽正緩緩西下，大夥兒在這兩個小時內，已經不斷地你一言、我一語的隨興拋著各種想法，有點毫無章法的腦力激盪，每個人已開始對著毫無進展的啟動會議漸感有些不耐了。
沃茲尼克是拉美斯小學好友──韋恩的表弟，當韋恩得知沃茲尼克與拉美斯都同時進到第二高校就讀時，就拜託拉美斯照顧他表弟。韋恩曾對拉美斯說：「我這個表弟是個天才，但你知道的，沒有人是全面天才的，所以，我這個表弟從小就跟我很熟，他在化學領域是個天才，其他方面則是個白癡。但我覺得你們兩個人雖然個性迴異，但在世事的實務上，卻將是實力超強的絕配喔。」拉美斯不置可否的答應了。
鬆散的會議進行中，霏碧打了個哈欠道：「今天我一早起來預習魚蛋老師燒腦的「創意與創業實務」課程，再加上我們選在這麼慵懶悠閒環境裡召開「啟動會議」，大半天下來，我腦袋已經有點不行了，我得要再去拿杯飲料才可以繼續撐下去。」說罷，起身就往餐廳內的櫃台走去。
忽然被久久不發一語的沃茲尼克喊住，道：「霏碧，你打算去點甚麼飲料？」
霏碧道：「喔，沒甚麼，就是我平常需要提振精神時，常喝的現榨果汁蘇打氣泡飲，它可讓我瞬間精神百倍！」霏碧伸了個懶腰。
沃茲尼克追根究柢續道：「喔，這麼神奇！具體形容那是甚麼樣的感覺？」
霏碧有點難為情說：「哎呀，那種感覺我很難形容，而這是我從小在修道院時就養成的習慣，那時我們有一大片果園，隨時都有當季盛產的蔬果可採摘，而我呢就去廚房找廚師阿姨撒個嬌，打聲招呼，她們就會遞給我剛剛採下來洗淨過的水果，然後我會用露瑪院長親自調配的私人秘方藥包，放進果汁機後再加入氣泡水，這就是我可以再撐半天的活力來源了！」
沃茲尼克轉頭看向拉美斯與默思，三人心有靈犀的點頭，異口同聲的道：「我們要開發的產品找到了！」
霏碧緊張的道：「慢來慢來，我這藥包是院長親手調製的，一包一包的，有點難看與簡陋。」
拉美斯道：「別緊張，這我們可以包裝。」
霏碧接著道：「可是，這些草藥是從院長最心愛的花園裡親自栽培出來的，據說已經傳承五代院長了…」
沃茲尼克更是眼睛放光、胸有成竹地微笑道：「這就是我專長的所在了～霏碧，請問現在當季盛產甚麼水果？」
霏碧看了看手上的杯子，道：「我剛剛喝的鳳梨口味，蠻夠味的。」
默思道：「那麻煩幫我們三人各點一杯。」
拉美斯道：「我陪霏碧過去點餐與調製。」說罷，拉開椅子站了起來，跟著霏碧走進餐廳。
於是他們小組的名稱與開發商品就有了，即以他們啟動會議時大夥兒所暢飲的飲料為命名，取其小趣味與好兆頭後的命名──鳳梨養生飲的小組名稱就叫「旺來促」，並著手開發青春期少女既吸睛風行又美味塑身的機能調和飲料；
當然也有深謀遠慮又四平八穩的命名法則，好比「西城、克拉克與其同學們」就是將雙領導的姓氏聯合為小組名稱，顯然是將來有正式企業化的長期經營企圖心。
回到魚蛋老師的課程。當然，創意雖源源不絕，但就像體外受精魚類的成功受精卵機率不高一樣，在創意開發與孕育過程中，有諸多的點子是像精子無疾而終般的陣亡，各種創新點子一樣有可能溶解消失在媒合過程之中，然而這是演化生生不息的必經機制，不管是大自然界或是人為的產業界都類似。
造物主既然在大自然界眾多物種的繁衍交配過程，設計了許多先天上的必須與後天上的趣味來增加祂所掌管的大自然的永續存在；那麼在這人造的創業領域中，經由市場經濟的運作，自然也會由那些樂在創業，且是在創意實驗的過程中，重度享受者來提高人類生活福祉的不斷提升。
這些所謂的創業家們，他們輕視失敗的痛苦（或者說他們忍受失敗的痛苦），他們就為了享受創新育成過程中的快樂（或不得不的必需），就像生物為了繁衍而從事的各種一系列活動一樣。
魚蛋老師就是這樣的人，於是他就從創業家跨足到創投家，再跨界到教育家。他透過將新創產業界的媒合機制作改良，以提升各階段創業者成功的效率與效果。他除了在實務的產業界甚為活躍外，他進一步把更為前衛、種子期（甚至還在花粉與柱頭的起源階段）的理念移植到校園裡來，藉以激發年輕學子們天馬行空、無畏不羈的想像力。畢竟他們才是未來市場的消費主力嘛。
當整個學年的課程進行約三分之一時，同學們個個從當初的雄心萬丈，到目前卡關重重地垂頭喪氣，老師覺得有必要給同學們灌碗滿滿的「心靈大補湯」。
有一次上課上到一半，老師把同學們帶到操場邊，余老師與同學們一樣，三三兩兩的散坐在大操場的看台上，操場的遠方正有一群球隊學長們在做體能鍛鍊，老師就閒聊道：「創業就像球賽競技，是動態的；是既講究個人英雄主義又注重團隊合作的。每支球隊的組成需要有各領域拔尖的人才，但更需要各人才彼此無私的合作。就像你們現在所正經歷的一樣。」
克拉克問道：「請問老師，在創業過程中，您最刻骨銘心的經驗是甚麼？」
余澹凡老師兩眼遙望遠方將落的夕陽，緬懷過往痛苦的甜蜜道：「我最難忘的是我高校三年級的時輟學，跟著夥伴們一同創業，那時我們一群不知天高地厚的毛頭小伙子，只知道悶著頭地鑽研技術障礙，眼前的大山一座座地擋在前面，而我們三人日以繼夜、不眠不休地以實驗室為家，一心一意地翻山越嶺，向著成功的巔峰前進。」
老師已慢慢地轉而面對同學，此時夕陽從他的身後照了過來，他渾身發出光和熱，同學們喜歡魚蛋老師這個人。
老師持續沉浸在回憶裡，道：「那時我們篤信保羅老師的靈性教誨，就是『激發熱情，向內探索，脫離體制，破繭而出』。我們孜孜矻矻地朝心目中特立獨行的夢幻新產品邁進。」
老師眼眶漸漸濕潤起來，有點沙啞地道：「當時，年輕的我與尼克的個性南轅北轍，但兩人組合起來卻是一隻超強的創業團隊。於是我主外，負責產品構思、規格定義與行銷企劃，而尼克則負責整個實驗室運作，負責將我們理想中的產品模型實現出來。那時我們都年輕氣盛，有一天在產品開發階段的最後關頭，面對即將破繭而出之際，我倆都承受極大的壓力，終於爆發了激烈的衝突，某個半夜在實驗室裡大打一架。」
