《智慧型手機養大的孩子》封面
先說評論，五星制評比，我只給3顆星。
最近讀了日本作者所寫的《智慧型手機養大的孩子》，述說了日本高中以下近年學習狀況。
很多極端例子似乎是日本民情問題，或是covid-19的防疫遺毒，並非全部狀況都可以推給手機餵養的後果。我雖然也是在看了許多資料後，也反對過早給孩子手機，但作者把日本國高中生現況加入這樣標題的書裡面，我覺得似乎是對智慧型手機的欲加之罪了。
我以為這樣的書本標題，內容會有一堆科學研究實例，但幾乎無，也只會社會紀實觀察罷了。
由於我並非從事教職，不知台灣教育現況，但以家長角度，我覺得這本書借來看看即可。
手機餵養的壞處，真的只有家長的錯嗎？
被手機餵養長大的世代，沉靜鬧事、體力不佳、感覺遲鈍、骨折率高等。
在說壞處時，書中也有提及很多環境因素是孩子缺乏現實玩的體驗。
這也讓我挺訝異，日本人有那麼厭孩嗎？厭到連公園嘻鬧聲都不允許的程度？
若說手機餵養最大的壞處，就是讓孩子少了其他生活需要的動作體驗，過度坐在定點缺乏體力訓練，但，這也全都是智慧型手機發明的錯嗎？
在我出生的1980-1990年代，電視餵養的小孩也有相似問題，但當時整個環境沒有現在那麼厭孩。
當時也是雙薪家庭稱不上主流，很多同學的媽媽是家庭主婦。
當時，回祖父母過節、或長住在鄉下的祖父母家。
當時的孩子下課後可以先去公園玩，再回家，返鄉的時候，也會和堂表兄弟姊妹一起在鄉野玩耍。
但是，如今城市的孩子只能被關在家裡，疫情期間出生的孩子問題更為嚴重。
就像書中說的，很多孩子和祖父母相處的時間變少了，去公園玩耍的時間變少，甚至很多媽媽是職業婦女，陪伴自己孩子的時間更少，好不容易忙完一天的工作，下班後卻疲於和孩子相處，只好將孩子交給數位保母。
今日即使沒有智慧型手機問世，社會型態的改變，註定孩子會和父母輩或祖父母輩長成不同的樣貌。
智慧型手機的確惡化了現代許多孩童心智成長問題，但，書中所提及的極端例子，能說是全部都是智慧型手機該揹的鍋嗎？
父母好像沒有手機，就不懂怎麼養孩子
書中沒有特別提到手機安撫導致的情緒問題（這點我挺在意的，所以我盡量不主動提供孩子手機，除非逼不得已）。
作者提到了長期下來的少子化，導致很多父母本身缺乏觀察人類育幼的過程，或本身就是獨生子女，沒有照顧弟弟妹妹的經驗，而使得很多現代父母不知道該怎麼當父母，缺乏親職腦。
因此，手機容易安撫孩子，就成了父母最好的保母。
現在孩子，語言能力低落！
嬰幼兒時期就仰賴手機保母，引發最大的問題，就是溝通能力的養成缺乏。
這點書中只講現象，我在此引用另一本值得推薦的育兒書《父母的語言》所提如下：
- 早期語言環境貧乏的孩子，語言處理慢且無效率。
- 用3C科技（例如：電視）學習語言，缺乏互動，可能嚴重限制大腦學習與記憶知識的能力。
（印象中）《父母的語言》一書也有提到，孩子3歲以前，大腦對機器發出的講話音是無感的，必需是真人直接對話，才有助於孩子的詞彙累積和語言發展。
以上引述，補充了在《智慧型手機養大的孩子》沒有提到智慧型手機危害孩子溝通能力一部分。
貧乏的詞彙量，造就孩子的溝通表達能力欠佳，導致情緒表達欠缺、人際關係與社交能力低下，引發很多校園糾紛，甚至厭惡上學、討厭和同學相處。
針對該書，我還有其他想法……
作者在書中對於日本高中生現況所提出的擔憂，例如缺乏自我安排和缺乏個人性等，我倒認為是疫情期間校方過度規範和安排所導致孩子的自我養成能力欠缺，不應當歸在手機餵養的壞處。
甚至還有其他部分，例如責怪現在孩子缺乏上進心（後半班的孩子更為明顯），沒有想好好讀書獲取高學歷和找工作的意圖，同時也責怪少子化讓許多辦學不佳的鄉間大學為了招生，連語言能力差的孩子也招入學了。
這些事情，是社會演化的鍋，也可以說是現代學生面臨的現況，寫在這樣的書名標題下，好像有點怪吧！
（換個書名我倒是沒意見，為此懂日文我還刻意檢視封面原文書名，真的是寫了手機育兒破壞了孩子。）
原文封面
例如孩子缺乏上進心，的確是現在的風氣已經不是努力就可以獲得心想事成，現在的孩子只是透過網路更能瞭解社會人士生活樣態，更早瞭解社會是殘酷的，階級變化已然是僵化（據我所知的日本社會應該比臺灣嚴重），與其辛苦追求，得到結果的不如預期，不如從一些過得從從容容的大人們尋找自己屬意的樣子。
關於閱讀心得隨筆寫至此。
如果你只是好奇現代年輕學子生成千奇百樣，可以隨意翻翻看看。
但如果你只是為了說服別人不要再給孩子手機，這本我就不推薦，因為內容缺乏強而有力的科學理論輔佐，反而會被吐槽什麼問題怪罪給手機餵養就好，都不顧大環境變遷之快，每代孩子都有其不同樣貌。
