親愛的你，
今天過得好嗎？今天想和你分享的啟發關鍵詞是──**「大學」**。
前幾天，小書房快打烊前，來了一位國小老師。
聊到未來少子化、而且 AI 又能代勞許多事情的世代，我們都在思考：
會不會除了學校成績之外，孩子是否願意探索世界、是否有機會找到真正喜愛的事，
會越來越決定他能不能長成一個「獨特的人」。
最近讀了一篇介紹不同大學理念的文章，裡面討論到：
原來身邊的大學，很大一部分可以追溯到兩種不同的想像。
試著理解它們，也許能幫我們，用不一樣的角度看待上面的這個問題。
一、兩種大學想像，來自兩種時代背景
19 世紀的歐洲，有兩位幾乎同時代的思想家，
對「大學應該長什麼樣子」，提出了完全不同的答案：
- 一位是英國的 約翰・亨利・紐曼（John Henry Newman）：
一位出身牛津、後來成為樞機主教的思想家，他在《大學的理念》（The Idea of a University）一書裡，
為「以自由教育為核心的大學」提出經典辯護。 - 另一位是普魯士的 威廉・馮・洪堡（Wilhelm von Humboldt）：
一位語言學家、政治家，也是普魯士教育改革的重要推手，
他參與創立了後來被視為典型「研究型大學」的柏林大學，
他的構想，也被稱為「洪堡大學模式」。
他們的差異，並不只是在教學方法，
而是，從根本上對「人」與「國家」、對「教育為何存在」，有著不同想像。
二、紐曼：先把優秀的人放在一起，再來談他們要做什麼
紐曼生活在一個已經站上世界舞台中心的英國：
帝國穩定、資源豐富，他眼前最大焦慮並不是「怎麼追趕別人」，
而是：「我們要培養出什麼樣的心智？」
所以，在他的想像裡，大學不急著回答：
「將來要做什麼工作？」
他更在意的是另外一題：
「將來會成為什麼樣的人？」
在紐曼眼中，大學最重要的價值，不在於專業訓練，
而在於——把一群優秀、好奇、願意思考的年輕人聚在一起。
- 不急著太早劃分系所與專業；
- 不急著對應哪一種職缺；
- 也不用那麼早決定「學這個，以後可以拿來做什麼」。
透過廣泛的閱讀、辯論、彼此激盪，
學生在對話中學到的，除了知識，還有：
- 看事情的角度；
- 評估資訊的判斷力；
- 以及一輩子都用得上的人際與社會理解。
至於他們畢業後要進哪一行？
紐曼並不太焦慮。
因為在他看來：
一個心智被好好鍛鍊過的人，遲早能在世界上找到自己的位置。
三、洪堡：教育不只為個人，也為整個時代服務
但洪堡面對的，是另一塊截然不同的土地。
他所處的德意志世界，當時仍然四分五裂，
普魯士迫切需要現代化、需要科技與制度來整頓國力。
在這樣的背景下，他很難只談「個人的內在完善」，
他心中一直有兩個目標是並列的：
- 促進人的全面發展；
- 為國家與社會培養真正能用的人才。
於是，他提出了一個影響後世極深的原則：
教學與研究，必須合一。
大學，不應只是一個「講授既有知識」的地方，
更要成為「生產新知識的基地」。
在這樣的大學裡：
- 老師不只是教課的人，也是親自做研究的人；
- 學生不只是接受者，也是逐步加入研究現場的參與者；
- 學校與產業、國家發展，常常有實際而緊密的連結。
這種體制，非常適合：
- 工業剛起步、急需大量工程師、科學家、專業技術人才的國家；
- 要在短時間內，靠專業分工與穩定產出，追趕世界腳步的社會。
也因為這樣，後來許多國家在現代化過程中，
都以洪堡模式作為藍本，建立出一代又一代的工程、醫學、自然科學與專業人才基礎。
四、當世界改變，我們要的大學長什麼樣？
如果暫時把歷史背景放在一旁，
單純從理念來看：
- 紐曼式的大學：
更重視的是 心智的基礎、後勁與創造力——
培養可以跨界、可以重新定義問題的人。 - 洪堡式的大學：
更擅長的是 專業分工與穩定產出——
把知識轉成技術、制度與實際的社會功能。
問題或許不在於「哪一個比較對」，
而比較像是「在什麼階段，我們需要哪一種重心？」
- 當一個國家仍在追趕工業化、基礎建設與醫療、工程人才不足時，
洪堡式的大學，是非常關鍵的支柱。 - 但當技術更新越來越快、職業邊界不斷溶解，
很多現在熱門的職業，十年後根本不存在，
這時候，真正稀缺的，
可能就不是「會操作某一種技術的人」，
而是「能重新定義問題，並學會再學一次的人」。
親愛的你，
也許我們不必急著幫哪一種大學體制打分數或貼標籤，
更重要的，是悄悄把問題拉回自己身上．
對某些人來說，大學是直線：
可以幫助我們找到社會上的定位，可以一路通往某個明確的職業與身份。
但也許，大學也有另外一個珍貴的地方在於：
- 透過不同的刺激，幫你保留幾條尚未被關上的路；
- 讓你有機會在「成為專業角色」之前或之後，
某個夜深人靜的時候也問問：「那之外，我還想成為誰？」
你呢？
回頭看看自己的學習與工作歷程，
你覺得自己比較接近紐曼式的「慢慢成為某種人」，
還是洪堡式的「先把某件事做到專業」？
或者，其實你一直在兩者之間擺盪、拉鋸？
如果你願意，
也很想聽聽，你心中理想的「大學」，
長得是什麼模樣。
——企鵝不捨小書房
