【遊藝數學:"累格"端午節特輯/3D立體三角粽-簡易版VS拼接版】縮時影片快教易學

閱讀時間約 1 分鐘
端午節數學老師的假期休閒活動。
縮時攝影完全為了→
「沒時間看太長,又想要快速完成」的工商社會人士產出 。


/簡易版3D立體三角粽/

準備材料:3張方形色紙。(建議不同色,在組合時視覺辨識較容易)
注意事項:影片中的紅白線是家中隨選的配件。如有包粽剩下的白棉線也可使用。
重點是它「很難纏」請當作是「彈性受挫力」的項目,擇日個別訓練之,為佳。
看完狂喊叫的人,請稍安勿躁。(老司錄的也很XX)
找到【設定】→點入【撥放速度】選擇0.25,
就可以>>輕鬆學>>快速做。

/拼接版3D立體三角粽/-PART 1

準備材料:3張方形色紙。(建議不同色,在組合時視覺辨識較容易)
注意事項:請做好3份個別元件再點開PART2觀看組裝影片。

/拼接版3D立體三角粽/-PART 2

注意事項:影片中的紅白線是家中隨選的配件。如有包粽剩下的白棉線也可使用。 重點是它「很難纏」請當作是「彈性受挫力」的項目,擇日個別訓練之,為佳。
網路上很多教授摺紙粽子的影片,我以實踐的精神選擇自己認為比較適合初學者達到成功經驗的方法,再略加改良教學呈現的摺紙技法,做出自己心中輕鬆學摺粽第一次就上手的影片。
(縮時攝影對陽春的IP5S來說有點硬,數度當機與非專業的拍攝場佈也是折騰)
關於收假前才發這支端午節的影片似乎顯得有點不合事宜,但我真心覺得端午連假後與學生共同話家常聊端午趣聞AND用實踐幾何立體摺紙的數學課來收心,根本超適合的啊!
為什麼會看到廣告
我心中想望教育理念實踐場的縮影,都在這些圖文裡。即使停更,但現場自己還第一線行動著!在這個AI社群過曝的時代,高品質的陪伴有方向性的觀察孩子特質給予適性的引導,是無可取代的珍稀。如果剛好妳和我在乎一樣的事,數學力的啟蒙是我的強項,我在這之中盡可能的給予上述我想要實現的一切~請與我相遇。
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一場洗禮,似乎也療癒了自己心靈深處中以為缺失的那一塊。能力或許從未失去,而是沒有被適當的方式喚起。 談論繪本,也談論人生,談論自己。 談論生命裡我們看重的一切與被不小心略過的那些。「再多的技巧,比不上一顆真心。」 用自己有感的方式去連結,就是最好的起始點。用自己的生命經驗進入書裡,把能力召喚回來。
/FUN手玩出數學力/ 手作→思考→推理→反芻→產出→翻轉→再設計 透過具體的操作,體驗抽象的數學概念; 利用教具作媒介,培養問題的解決能力; 手作的過程之中,深度的推理思考產生; 每個人都可以是解題者,同時也是發明家。 "實踐是學習深化的開始。 與其抱怨,不如走出去成為自己心中的那份改變"
上課前的那一點餘裕,是我想要給體制內下課後的孩子,一點的小空閒。而往往這一刻鐘的時間,可以決定續航的四十五分鐘的狀態品質。 我其實想要照顧的,是或許沒時間被讀懂的一顆心。 更多時候我其實也沒有讀懂,但我想要讓彼此都有一個時空,去「被接納」這個「有時有有時候也沒有」的「什麼」。聊一下/畫一下/發呆也好
莊子的逍遙遊裡,不斷用許多虛實之間所構之的故事告訴我們,什麼是不逍遙,但卻沒有明確的定義什麼才是逍遙。 讓讀者自己去感受「框架」於自身的慣性有著什麼樣的關係,透過一路跟隨莊子對外的提問與他人的對話,開啟讀者自我覺察以及開始了解人我的局限,拆掉習慣性被定義與追求標準答案的框架,知道有框才能轉而無框。
/身為鵬鳥,就會想要高飛,不飛就不快樂呀!但不用每個人都要會飛呀!也不是每個人飛都會快樂的呀! 也許對鵬鳥來說,這趟旅程就是其欲到達的境界與想要追尋的生命層次。 了解自己生命裡的渴望,實現自己的生命渴望,在過程中因為明白萬物皆不同,都有其自性發展之處,而能同時友善他人及這個包容萬物的世界。/
"等待,是全然的信任不帶條件,讓生命願意自動靠近的一個過程。" /校外學習的課堂也能成為孩子動靜皆宜的樂學場/ 體制外的教育已不再只是學習如何增加分數的場所,開啟更多元的學習胃口讓吸收的養份轉化成生存能力成為新一代家長的選擇。 "先照顧孩子的身心,再來談今天上什麼課。"
一場洗禮,似乎也療癒了自己心靈深處中以為缺失的那一塊。能力或許從未失去,而是沒有被適當的方式喚起。 談論繪本,也談論人生,談論自己。 談論生命裡我們看重的一切與被不小心略過的那些。「再多的技巧,比不上一顆真心。」 用自己有感的方式去連結,就是最好的起始點。用自己的生命經驗進入書裡,把能力召喚回來。
/FUN手玩出數學力/ 手作→思考→推理→反芻→產出→翻轉→再設計 透過具體的操作,體驗抽象的數學概念; 利用教具作媒介,培養問題的解決能力; 手作的過程之中,深度的推理思考產生; 每個人都可以是解題者,同時也是發明家。 "實踐是學習深化的開始。 與其抱怨,不如走出去成為自己心中的那份改變"
上課前的那一點餘裕,是我想要給體制內下課後的孩子,一點的小空閒。而往往這一刻鐘的時間,可以決定續航的四十五分鐘的狀態品質。 我其實想要照顧的,是或許沒時間被讀懂的一顆心。 更多時候我其實也沒有讀懂,但我想要讓彼此都有一個時空,去「被接納」這個「有時有有時候也沒有」的「什麼」。聊一下/畫一下/發呆也好
莊子的逍遙遊裡,不斷用許多虛實之間所構之的故事告訴我們,什麼是不逍遙,但卻沒有明確的定義什麼才是逍遙。 讓讀者自己去感受「框架」於自身的慣性有著什麼樣的關係,透過一路跟隨莊子對外的提問與他人的對話,開啟讀者自我覺察以及開始了解人我的局限,拆掉習慣性被定義與追求標準答案的框架,知道有框才能轉而無框。
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"等待,是全然的信任不帶條件,讓生命願意自動靠近的一個過程。" /校外學習的課堂也能成為孩子動靜皆宜的樂學場/ 體制外的教育已不再只是學習如何增加分數的場所,開啟更多元的學習胃口讓吸收的養份轉化成生存能力成為新一代家長的選擇。 "先照顧孩子的身心,再來談今天上什麼課。"
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