把知識輸出去

不知道你是不是感覺自己有學習方面的困難或障礙呢？許多人求學時的經驗不太好，造成他們一想到學習就心生畏懼。

最近我父親幫我報名了線上的英文課程，同時，我也開始和曜名的英文老師Mr. Lin作線上英文的學習。Mr. Lin的教學中，有一個重要的環節，在他給的家庭作業中。他會要求學生背誦上一堂課剛剛上過的文章內容。

我發現，久而久之，在背誦過程中，我的英文文法觀念逐漸在進步，但我一開始沒辦法明白進步的原因是什麼。

而另一堂線上英文課，每天課程內容會涉略不同主題和範圍，上起課來頗有新鮮感，不過印象中，常常很快就忘了前一天的上課內容和單字。

直到最近幾次的上課，我忽然掌握了一個學習的訣竅。首先，我這幾次開始發更多時間備課和預習。除了把新單字查出來、並且初步理解文章內容外，我還試著回答課程內容中所有的問題。基於我的單字量很少，有的問題真的很難回答，它會問你對某些事的看法、感受、處理方式等。

但是我開始花心思，在腦海中搜集所有可以用的單字盡可能的回答這些問題，並且盡量要求自己正確的文法，詳細的回答（而非簡單回答），另加上一些補充說明，盡可能多表達自己豐富的意見和想法，把最理想的答案寫出來。

結果，每次當我這麼準備，在課堂上我非常地進入狀況，對於那堂課的所有單字、內容、文法的掌握度也比之前高一倍。

我仔細思考原因，認為學好英文的訣竅不只在背誦（輸入），而是在輸出。就是盡可能把所有腦海中有限的資源彙整、組合，並融合這堂課的新單字或文法。成為我自己的一次完整的表達。

輸出的效果出乎意料的好！

這時我才理解，為何在Mr. Lin的課後，他要求我們背誦課文，並將錄音檔案傳送給他，效果會那麼好。因為背誦出來也算是一種輸出的過程。

我想到過去我讀一本書，名叫《最高學以致用法》，作者是一位日本的精神科醫師。他試著讓輸入與輸出的量保持平衡，他認為輸出帶給他極大的成長和改變。

書中其中一個篇幅提到，在一個演講的場合，通常在最後都會一段Q&A的時間，但是在亞洲人的文化中，常常當演講者提問時，大家都很含蓄。

作者鼓勵我們多提問，而事前的準備會讓提問打中今天演講主題的核心。這正是我們所謂的「好問題」，一個「好問題」常常能使演講者能夠進一步將今天的主題做深度的探討或延伸，「好問題」帶出的對話過程，往往非常精彩而有深度。

做好預備然後提出「好問題」，正是一種非常好的輸出過程。每次都能問「好問題」的人，通常也是這場演講中收穫最大的人。

在我閱讀的另一本書《狡猾的讀書法》，作者也是一位日本人，他曾是考場上的失敗者，但就在律師考試前改變了他的讀書方式，最終考取律師。

他提到他輸出的方式之一，是在長時間讀書後出去外面散步，因為環境在改變後，能刺激大腦。他則一邊散步、一邊重新思考剛剛讀書的內容或不明白、不理解的題目。就在散步當中常會豁然開朗。

聖經中馬太福音28:19~20這樣說：「所以你們要去，使萬名作我的門徒，奉父子聖靈的名，給他們施洗。凡我所吩咐你們的，都教訓他們遵守。我就常與你們同在，直到世界的末了。」

去教導萬民成為耶穌的門徒，是要門徒將所學到的一切做一個輸出。

我體會，當我們盡力去使萬民成為耶穌的門徒時，我們自己也將會更像耶穌的門徒，我們的生命也會越來越進步。當然，世界也會更好。

就像那位日本的精神科醫師所說的，「唯有行動，才能帶來世界的改變。」

總之，輸出是一個非常實用的技巧，願你帶回去，突破你在學習時碰到的瓶頸和障礙。如果你的信仰剛好處在一種停滯不前的狀態，當你願意走出去，將會為你帶來一些突破。