最後的結局不到最後不會知道會走到哪裡，這是日常，

最後的結局不到最後不會知道會走到哪裡，這是日常，最後 ~ 我們這樣玩節奏

每次上課前都有針對目標設計活動，但也必須要有預備方案，更要隨時準備面對突發狀況。

進教室前的不順利(想敲外面的爵士鼓，但規則是只能碰觸、敲奏、玩奏教室內的樂器)，情緒延續到課程中，影片中的活動不是當下要進行的活動項目，既然來到面前，那我們就順其自然吧!!

冰棒上的節奏排列都是個體已經會的，但不一定會想要照規則走~那就換個方式吧!!

當我說TITITA,他自顧自的念自己，當我跟著他念，跟他說我們要學外星人講話嗎，就這樣開啟一來一往。

當我開始學貓叫，他的眼睛就亮起來了，喚起愛貓皮蛋，開始叫著皮蛋。

小朋友愛貓愛動物，我用貓狗叫聲念節奏，吸引其投入與參與，但不勉強立即投入與配合或與我同步，過程中也不會刻意修正。

最後~ 他也慢慢地融入活動中，讓他與自己在要與不要之間找到平衡點。

雖然不是計畫內，但先與他同步，用他喜歡的試試看，先參與投入，過程中慢慢調整。

最後，他應該沒有想到我們在貓狗叫聲中，打破絕不練習超過五題紀錄，默默完成一堆冰棒節奏。