在外流浪的，是想替自己的心找到回家的路。
一隻迷失回家方向的企鵝，跟著一個男孩尋回返家的道路，卻在踏上家鄉土地的那一刻，回頭朝海面追上男孩離去的背影。
男孩是否也回頭了呢？
無理而妙的情節
這是一個小男孩幫助迷路的小企鵝回家的故事。
在幫助企鵝的過程中，男孩起初感受到牠的悲傷，因此推斷牠是迷路了。男孩拜訪了失物招領處（lost and found office，恰好呼應了書名），問了樹上的鳥、澡盆裡的黃色小鴨，都問不出答案。輾轉難眠後，他從書上得知，企鵝是住在南極的。
但難題又出現，怎麼去南極呢？男孩對著停泊在碼頭的大輪船，大聲呼求，他的聲音卻沒有被聽見。於是，他只能自食其力。
他決定用自己的小木船，載小企鵝回南極。
海上的漫漫時日，男孩和企鵝用許多故事來填充，一個說，一個聽，高潮迭起的故事情節，就像海上的波浪有起有落，伴隨著他們，走在還未知終點何時才到達的旅程裡。
到達南極時，故事卻不是結束的氛圍，而是出現轉折的意味。從小企鵝更加悲傷的表情，男孩恍然大悟，“The penguin wasn't lost.He was just lonely.”
但離岸漸遠的小船，轉彎繞到了小冰山的另一側，使男孩錯過了與小企鵝交會的機會。就在男孩黯然放棄，決定獨自回程的一刻，他遠遠望見前方熟悉的身影，小企鵝站立在倒置於海面的傘中，他們重逢了！
小企鵝沒有再返回南極的土地，而是與男孩再次踏上，充滿故事的海上旅程。
說給孩子聽的故事，總是無理而妙的。
孩子的問題問不到大人，就問小鳥和小鴨。
孩子只有小船，就用小船送企鵝回家吧！
夜晚海上的旅程，和在自己房裡一樣，可以說故事。
大老遠到南極，企鵝該回家吧？但是牠不想回自己的家，那就再和男孩一起，走這段繼續說故事的回程旅途。
因為，不管去哪裡，擁有最好的朋友，才是最重要的。
“The boy and his friend went home together, talking of wonderful things all the way.”
不再是失落的一個
作者的敘事角度，多半從男孩出發。故事開頭的“Once there was a boy and one day he found a penguin at his door.”告訴讀者，這是發生在男孩身上的一件事。
但我想試著從小企鵝的雙眼所見，來問問牠，「是什麼原因，使你大老遠從南極流浪到一間房子的門口？」
小企鵝在整篇故事中無言無語，但故事是從牠而起的。牠似乎想對男孩說：「遇見你以後，我就不再是失落的。」似乎在起初的那個時刻，在遙遠的一座冰山的山頭，牠感受到遠方有一個安慰的力量，是只屬於牠的。
企鵝是群居的動物，在嚴寒的天氣中會緊緊依靠，溫暖彼此，一同抵擋風雪。作者刻意選用這個動物，在牠的身上製造孤單寂寞的形象，這樣的反差之下，格外觸動人心。
真正的家，存在於心與心連結的路上
還記得，有時狂歡之後，卻迎來巨大的失落；有時不乏關心自己的人，卻交託不了內心深處的苦悶；有時意識到自己正在往下墜落，卻不知道何時才出現能接住自己的一雙手。
直到有一天明白，家的方向，就是你的心將要前往的方向。不只是陪伴，而有更多的理解；不只是傾聽，而能給予意外的平安。
失喪的，我必尋找；被逐的，我必領回；受傷的，我必纏裹；有病的，我必醫治。（以西結書 34:16）
有天讀到這個段落時，莫名的出現一種溫暖的感覺，好似男孩與企鵝一同回程的路上，不只是他們倆和一艘小船，甚至海面下的大大小小的魚的身形，都在告訴我們：失落的那一個，已經找到回家的路，我們一起來好好慶賀吧。
後記：認識作者Oliver Jeffers的第一本書
在圖書館為孩子挑繪本時，有一陣子我十分依賴自己對畫風的感受。這位圖文作家的風格，有種簡單而悠長的意味。人物的線條是簡單的，而場景的描繪是悠長壯闊的。
這個可愛的故事也曾被製作成短片，增加不少男孩和企鵝在海上的遭遇，也強化在到達南極時將要分開的那一幕。第一次放給昕姐看的時候，她還因為捨不得兩人分開而哭泣；圖像的力道，有時真遠遠超過文字。
