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📝每每刻意將自己安放在安靜的空間裡時，總是突然掉入一片白色霧境中。在這裡，我的感官不能接觸任何具體事物，心中卻滿溢著某些意念、某些力道，似乎想對我說些什麼，但又無須任何語言文字符號，只讓我知道，這裡是永恆的存在，而安靜是得以靠近這裡的唯一路途。
***
萬籟俱寂的同時，亦是萬籟有聲
任何意念、靈感
【點亮前方】
那些在暗處的日子，
你亟欲尋找，
一盞得以照明前方的燈。
一個眼神、一句話、
一處可以發展的機會，
甚至是一場夢，
都是在心裡切切渴望的。
你相信徵兆，
盼求著得到印證，
於是追尋，看似遙不可及的夢。
你的力量從哪裡來？
一切都來自於相信，
相信燈被點亮了，
相信珍貴生命裡，
必留存著
【站穩踏定】
有一條路，儘管在憂傷低谷時，
仍被允許緩步前行，
是一條本來就存在的路徑，
未曾消失。
也許時有荒草蔓延，
遮蔽了路面，
但命定的道路終究為你留存。
無須帶著血汗歷險墾拓，
只需要細細挖掘，
每個正陪伴你走到此刻的足跡。
「我的腳踏定了祢的路徑。」詩篇17:5
***
❤️感謝你/妳駐
【追求】
為了什麼而活？
當某一種追求成了生活中的重心，
當那些追求中的精疲力竭
填滿了一天的每個時刻，
你還會記得，
自己是被愛的嗎？
「我的好處不在祢以外。」詩篇16:2
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【誠實】
若曾經歷過某些身不由己，
也許便能明白，
表達那些該說的，
隱藏那些不能說的，
有多麼不容易。
只求自己的心始終清楚知道，
一切之所以表達或隱藏的理由。
「誰能寄居祢的帳幕，誰能住在祢的聖山。」詩篇15:1
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【破壞與重建】
那些具破壞性的自我中心，
想永不停歇的強颱，
暴風席捲所有維繫和諧的秩序，
所有承載善意的風景。
然而，終究還能重建些什麼，
是因為仍有無私的愛，
永不止息。
「你們叫困苦人的謀算變為羞辱，然而耶和華是他的避難所。」詩篇 14:6
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝
【沉淪】
退縮，會漸漸沉淪，
會說服自己不再去夢想。
沉淪，也許不會感到太痛苦，
也許不會令人想要掙扎，
然而就是不自覺的沉淪了。
「使我的眼目光明，免得我沉睡至死。」詩篇 13:3
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【穩妥】
這世代隨處可能出現謊言，
若在他人話語裡
尋找認同與讚美，
有時就像給自己掘了陷阱，
遞上一條綁住自己雙手的繩索給對方。
自欺，或允許他人欺騙，
走不出真正穩妥的道路。
📕「現在我要起來，
把他安置在他所切慕的穩妥之地。」詩篇 12:5
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與
【定錨】
在危難與險阻的壓迫下，
如果還能夠做什麼，
是因為心所定下的錨，
讓大海翻騰中的你，
不致被淹沒。
📕「根基若毀壞，義人還能做什麼呢？」詩篇 11:3
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【一面篩子】
不是一貧如洗的，
這個世界所能奪走的，
從來都不是最重要的事物。
每一天，都像一面篩子，
日子久了，你終究會看見，
生命中最重要的那個部分。
📕「無倚無靠的人，把自己交託給祢。」詩篇 10:14
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
📝每每刻意將自己安放在安靜的空間裡時，總是突然掉入一片白色霧境中。在這裡，我的感官不能接觸任何具體事物，心中卻滿溢著某些意念、某些力道，似乎想對我說些什麼，但又無須任何語言文字符號，只讓我知道，這裡是永恆的存在，而安靜是得以靠近這裡的唯一路途。
***
萬籟俱寂的同時，亦是萬籟有聲
任何意念、靈感
【點亮前方】
那些在暗處的日子，
你亟欲尋找，
一盞得以照明前方的燈。
一個眼神、一句話、
一處可以發展的機會，
甚至是一場夢，
都是在心裡切切渴望的。
你相信徵兆，
盼求著得到印證，
於是追尋，看似遙不可及的夢。
你的力量從哪裡來？
一切都來自於相信，
相信燈被點亮了，
相信珍貴生命裡，
必留存著
【站穩踏定】
有一條路，儘管在憂傷低谷時，
仍被允許緩步前行，
是一條本來就存在的路徑，
未曾消失。
也許時有荒草蔓延，
遮蔽了路面，
但命定的道路終究為你留存。
無須帶著血汗歷險墾拓，
只需要細細挖掘，
每個正陪伴你走到此刻的足跡。
「我的腳踏定了祢的路徑。」詩篇17:5
***
❤️感謝你/妳駐
【追求】
為了什麼而活？
當某一種追求成了生活中的重心，
當那些追求中的精疲力竭
填滿了一天的每個時刻，
你還會記得，
自己是被愛的嗎？
「我的好處不在祢以外。」詩篇16:2
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【誠實】
若曾經歷過某些身不由己，
也許便能明白，
表達那些該說的，
隱藏那些不能說的，
有多麼不容易。
只求自己的心始終清楚知道，
一切之所以表達或隱藏的理由。
「誰能寄居祢的帳幕，誰能住在祢的聖山。」詩篇15:1
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【破壞與重建】
那些具破壞性的自我中心，
想永不停歇的強颱，
暴風席捲所有維繫和諧的秩序，
所有承載善意的風景。
然而，終究還能重建些什麼，
是因為仍有無私的愛，
永不止息。
「你們叫困苦人的謀算變為羞辱，然而耶和華是他的避難所。」詩篇 14:6
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝
【沉淪】
退縮，會漸漸沉淪，
會說服自己不再去夢想。
沉淪，也許不會感到太痛苦，
也許不會令人想要掙扎，
然而就是不自覺的沉淪了。
「使我的眼目光明，免得我沉睡至死。」詩篇 13:3
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【穩妥】
這世代隨處可能出現謊言，
若在他人話語裡
尋找認同與讚美，
有時就像給自己掘了陷阱，
遞上一條綁住自己雙手的繩索給對方。
自欺，或允許他人欺騙，
走不出真正穩妥的道路。
📕「現在我要起來，
把他安置在他所切慕的穩妥之地。」詩篇 12:5
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與
【定錨】
在危難與險阻的壓迫下，
如果還能夠做什麼，
是因為心所定下的錨，
讓大海翻騰中的你，
不致被淹沒。
📕「根基若毀壞，義人還能做什麼呢？」詩篇 11:3
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
【一面篩子】
不是一貧如洗的，
這個世界所能奪走的，
從來都不是最重要的事物。
每一天，都像一面篩子，
日子久了，你終究會看見，
生命中最重要的那個部分。
📕「無倚無靠的人，把自己交託給祢。」詩篇 10:14
***
❤️感謝你/妳駐足觀閱，伴我讀詩
願平安與祝福臨到你/妳的生活❤️
這個一個很耐讀、很耐人尋味的書名。
如果拿起這本書的封面細看：「所謂的自由，就是被別人討厭。有人討厭你，正是你行使自由，依照自己的生活方針過日子的標記。」不知道你是否會如此解讀：「如果可以自由做自己，不再糾結於他人的眼光，我便是個幸福的人了」？
這本書所要陳明的論點，真的很吸引
一直很喜歡幾米溫暖的畫風。
開始認識幾米的第一個作品，是《向左走，向右走》，在高中時期某次回家的公車上，同學分享給我看的，從此便對他的作品風格印象深刻。
他的創作生涯到現在沒有間斷過，現在作品也觸及到幼兒繪本，更重要的是小孩很喜愛，我家孩子最近每次睡前，總要唸個三遍以上。
***
***
***
📚是不是每個孩子在熱中屁屁偵探之前，都曾經愛上宮西達也這位爺爺所創作的故事？這是我們家昕姐的閱讀路線，所以我有點好奇。😅
據說，至今他仍舊大量創作，甚至顧及了這些讀他故事長大的孩子，而寫出小學生適讀的《忍者學校》橋樑書。
如今昀進入學齡前幼兒階段，我又重拾了宮西達也（真的完全不會退流行）。
能願意為孩子好好說一個故事，能願意為孩子好好說一個故事，
有時只有一個理由，
就是喜歡感受到孩子的感受。
自然而然的感受，
毫無造作。
***
三歲昀最近的閱讀儀式，是在吃完晚飯和洗澡前，每天會自選不同的書，然後對我說：媽媽先唸一個故事，我們就去洗澡喔！
***
昨天她選了一個狗狗的故事，
***
再延一週。孩子持續進入線上教室上課，而且很快就到學期末了。
我猜想，會不會下次同學們再見面，就是去參加期末考？隨即說聲暑假快樂，然後便快速升上一個年級。
感念著能安穩進教室上課的時光，雖然我知道總有些學生是舒舒服服躺在床上上課的，但至少能把國文課當作網路播客節目在聽，也是可以欣慰的地方了！
***
💝無論生命的狀態如何，愛與牽掛始終不曾止息
左邊：📕我離開之後，What to do when I’m gone.
右邊：📕妳離開之後，Dancing at the pity party.
***
每個人終有一天都需要去面對，無論是關於自己，或是關於至親。
***
💝多和孩子談未來，具體一點。
讓他們知道，自己的未來可以被想像，被描述，被期待。❤️
📕Here We Are
歡迎來到這個美麗的星球
📕What We'll Build
創造我們的未來
***
***
疫情發展來到第三年，不知道為何，有一種全部又回到原點的感覺。
***
這個一個很耐讀、很耐人尋味的書名。
如果拿起這本書的封面細看：「所謂的自由，就是被別人討厭。有人討厭你，正是你行使自由，依照自己的生活方針過日子的標記。」不知道你是否會如此解讀：「如果可以自由做自己，不再糾結於他人的眼光，我便是個幸福的人了」？
這本書所要陳明的論點，真的很吸引
一直很喜歡幾米溫暖的畫風。
開始認識幾米的第一個作品，是《向左走，向右走》，在高中時期某次回家的公車上，同學分享給我看的，從此便對他的作品風格印象深刻。
他的創作生涯到現在沒有間斷過，現在作品也觸及到幼兒繪本，更重要的是小孩很喜愛，我家孩子最近每次睡前，總要唸個三遍以上。
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📚是不是每個孩子在熱中屁屁偵探之前，都曾經愛上宮西達也這位爺爺所創作的故事？這是我們家昕姐的閱讀路線，所以我有點好奇。😅
據說，至今他仍舊大量創作，甚至顧及了這些讀他故事長大的孩子，而寫出小學生適讀的《忍者學校》橋樑書。
如今昀進入學齡前幼兒階段，我又重拾了宮西達也（真的完全不會退流行）。
能願意為孩子好好說一個故事，能願意為孩子好好說一個故事，
有時只有一個理由，
就是喜歡感受到孩子的感受。
自然而然的感受，
毫無造作。
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三歲昀最近的閱讀儀式，是在吃完晚飯和洗澡前，每天會自選不同的書，然後對我說：媽媽先唸一個故事，我們就去洗澡喔！
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昨天她選了一個狗狗的故事，
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再延一週。孩子持續進入線上教室上課，而且很快就到學期末了。
我猜想，會不會下次同學們再見面，就是去參加期末考？隨即說聲暑假快樂，然後便快速升上一個年級。
感念著能安穩進教室上課的時光，雖然我知道總有些學生是舒舒服服躺在床上上課的，但至少能把國文課當作網路播客節目在聽，也是可以欣慰的地方了！
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💝無論生命的狀態如何，愛與牽掛始終不曾止息
左邊：📕我離開之後，What to do when I’m gone.
右邊：📕妳離開之後，Dancing at the pity party.
***
每個人終有一天都需要去面對，無論是關於自己，或是關於至親。
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💝多和孩子談未來，具體一點。
讓他們知道，自己的未來可以被想像，被描述，被期待。❤️
📕Here We Are
歡迎來到這個美麗的星球
📕What We'll Build
創造我們的未來
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疫情發展來到第三年，不知道為何，有一種全部又回到原點的感覺。
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四月到了，也是臉書專頁存活滿一年的時間。這裡頭有一些不滿足與遺憾，一年過去，它似乎記錄了更多的停頓與空白。而當我意欲回想這些空白的時間軸是如何繼續延伸下去的時候，我的大腦也是空白，浮不出足夠的文字，來為這些空白下一個註腳。
一如我的腦霧。
確診第20天後，走路還是偶爾輕飄飄的，嗅覺的削弱帶動所有的知
迷霧之中，抓住那一條可見的線
愈來愈難看見，課堂座位裡所能散發出來的專注與懇切。
當主責教育制度的單位試圖拆掉過去那些束縛創意與思考的框架，如今在教室所能看見的畫面，卻是群魔亂舞和茫然無措，多於人們所期待的適性揚材與獨立自主。
對於新課綱的理念，我其實是
《書是怎麼做出來的？》
這本圖畫書，是為了給正在進行圖文故事創作的女兒看的。
果然，有夢想真的是很美好的一件事啊！這樣一直寫一直畫，最後會變得如何，我也願意拭目以待。
在靠近森林的童話世界裡，孩子們因飢餓而被迫走進黑暗，為了不讓自己被嗜血嗜肉的婦人吞吃，他們靠智慧謀略求生。
饑寒，迫使他們必須找到活下去的方法。
接下來這個部分，則帶入一個關於貧窮的應對原則。
關於孔乙己這位故事人物。
「君子固窮，小人窮斯濫矣。」
於是我問孩子們：
孔乙己是君子還是小人？
***
今天這堂課，我從飢餓的感受開始講起。
將時空距離拉遠一點，這是遙遠的童話世界。好久好久以前，……
故事中有幾處畫面特寫，令人印象深刻，
他們的母親則是難掩飢渴地看著罐子裡最後的四顆櫻桃 。
兩個孩子把櫻桃含在嘴裡， 一點一點的吸吮著，過了好久才吞下去。
***
***
故事來到兩姐弟成功返家之後，
📕《圓形》
雍．卡拉森/圖，麥克．巴奈特/文
💬故事這麼說：
圓形常在一處瀑布前活動，有一天他與三角形、正方形兩位朋友在這裡玩捉迷藏。正方形樂意遵守所有遊戲規則，三角形則對於「不能到瀑布的後面」感到不滿意，儘管圓形說「裡面很黑」，三角形仍以「我不怕黑」來回應。
***
***
***
這個世界變化速度太快，當資訊不斷汰舊換新，你所需要做的，不只是「斷捨離」，而是在自己所能掌握的範圍中，建構只屬於自己的學習能力與資產。
資訊時代，也是焦慮時代
眼看著這些不明所以的浪費，我就更焦慮了。
在閱讀中學習獨立
>選擇你真正需要，並且有實際效益的書。
>掌握書中可以實際運用的知識或資訊。
四月到了，也是臉書專頁存活滿一年的時間。這裡頭有一些不滿足與遺憾，一年過去，它似乎記錄了更多的停頓與空白。而當我意欲回想這些空白的時間軸是如何繼續延伸下去的時候，我的大腦也是空白，浮不出足夠的文字，來為這些空白下一個註腳。
一如我的腦霧。
確診第20天後，走路還是偶爾輕飄飄的，嗅覺的削弱帶動所有的知
迷霧之中，抓住那一條可見的線
愈來愈難看見，課堂座位裡所能散發出來的專注與懇切。
當主責教育制度的單位試圖拆掉過去那些束縛創意與思考的框架，如今在教室所能看見的畫面，卻是群魔亂舞和茫然無措，多於人們所期待的適性揚材與獨立自主。
對於新課綱的理念，我其實是
《書是怎麼做出來的？》
這本圖畫書，是為了給正在進行圖文故事創作的女兒看的。
果然，有夢想真的是很美好的一件事啊！這樣一直寫一直畫，最後會變得如何，我也願意拭目以待。
在靠近森林的童話世界裡，孩子們因飢餓而被迫走進黑暗，為了不讓自己被嗜血嗜肉的婦人吞吃，他們靠智慧謀略求生。
饑寒，迫使他們必須找到活下去的方法。
接下來這個部分，則帶入一個關於貧窮的應對原則。
關於孔乙己這位故事人物。
「君子固窮，小人窮斯濫矣。」
於是我問孩子們：
孔乙己是君子還是小人？
***
今天這堂課，我從飢餓的感受開始講起。
將時空距離拉遠一點，這是遙遠的童話世界。好久好久以前，……
故事中有幾處畫面特寫，令人印象深刻，
他們的母親則是難掩飢渴地看著罐子裡最後的四顆櫻桃 。
兩個孩子把櫻桃含在嘴裡， 一點一點的吸吮著，過了好久才吞下去。
***
***
故事來到兩姐弟成功返家之後，
📕《圓形》
雍．卡拉森/圖，麥克．巴奈特/文
💬故事這麼說：
圓形常在一處瀑布前活動，有一天他與三角形、正方形兩位朋友在這裡玩捉迷藏。正方形樂意遵守所有遊戲規則，三角形則對於「不能到瀑布的後面」感到不滿意，儘管圓形說「裡面很黑」，三角形仍以「我不怕黑」來回應。
***
***
***
這個世界變化速度太快，當資訊不斷汰舊換新，你所需要做的，不只是「斷捨離」，而是在自己所能掌握的範圍中，建構只屬於自己的學習能力與資產。
資訊時代，也是焦慮時代
眼看著這些不明所以的浪費，我就更焦慮了。
在閱讀中學習獨立
>選擇你真正需要，並且有實際效益的書。
>掌握書中可以實際運用的知識或資訊。
