第330話：充滿正義感的小 BABY
閱讀時間約 1 分鐘
人之初，到底是性本善還是性本惡呢？還是中立的？
這是個困擾了古今無數哲學家的問題。到底「道德感」是天生的，還是後天教育出來的呢？
日本大阪大學、大妻女子大學（請不要誤會，「大妻」是創辦人的名字，不是「專門訓練大老婆的新娘學校」）、NTT、以及東京大學的研究團隊，挑戰「八個月大的小背背是否已經具有道德觀念」這個艱鉅的研究課題。
八個月大的小嬰兒還不會說話，也沒有什麼具體行動的能力，應該也還沒受到什麼「道德教育」，你怎麼知道他／她們是否具有「勸善懲惡」的道德觀念呢？
秘訣是「視線追蹤」。
研究者募集了120位從七個多月到九個多月的嬰兒（其實更多，有些小背背坐不住、東張西望、哭鬧不休…就被淘汰了），分為五組各 24 人。第一組進行了以下的實驗，步驟如下：
- 螢幕上有兩個「有眼睛、看起來像卡通人物」的方塊，嬰兒只要凝視其中任何一個 0.5 秒以上，畫面上方就會有石頭掉下來把他／她看的角色方塊壓扁。重複數次，讓嬰兒知道「凝視」會導致「石頭掉下來砸扁人」這個結果。
- 播放動畫，兩個顏色不同的角色方塊，其中一個是「壞人」，會追著另一個「被害人」跑，追上了就會撞下去把被害人撞扁，然後繼續逃與追…
- 回到如步驟 1. 中，兩個角色靜止並排，看看小嬰兒會用他／她的「超能力凝視」召喚落石來砸誰？
實驗結果顯示，多數小嬰兒會凝視「壞人」，召喚石頭壓扁那個它！
喔！孟子獲勝！人性是善良的～～～～～
等一下！
人類行為沒這麼簡單！有一個可能是，因為那個「壞人」看起來比較「活潑好動」，而且小背背其實也沒有「石頭砸扁＝懲罰」的概念，所以他／她們只是喜歡看著「活潑好動」的人而已，壓根兒跟「勸善懲惡」無關。
為了排除這個可能性，第二組的 24 位小背背登場了！做了幾乎一模一樣的實驗，為一的不同是，天上掉下來的不是會把被凝視的角色方塊砸扁的石頭，而是一個慢慢掉下來，碰到角色方塊也不會讓它們變形的東西，也就是「凝視所驅動的事件」中，「懲罰」的意味已經被消除了。結果顯示，在這種情況下，嬰兒凝視「壞人」跟「被害人」的機率就分不出來了。如果是上述的「嬰兒喜歡看活潑好動的角色」的話，應該還是會傾向凝視「壞人」才對。
不只這樣，還有第三組的小嬰兒，在步驟 1. 中，凝視其中一個角色方塊時，雖然也會觸發「石頭掉下來砸扁角色」的事件，但是並不一定是砸到他／她凝視的那一個，兩個角色被砸的機率各為 50%，在這個情形下，在「懲罰階段」嬰兒也不會特別凝視「壞人」。
第四組的小嬰兒，則是把角色方塊的眼睛拿掉，改成像骰子點數般的塗裝，去除方塊的「角色性」，讓它們變成單純的物體，而且追逐碰撞時，「被害人」也不會被撞到變形，只是彈開而已，也就是說，本來「壞人欺負被害人」的場景，已經變成單純的「物理碰撞實驗」了。在這個狀況下，嬰兒們也不會特別召喚石頭來懲罰「以較高速度撞另一個方塊的方塊」。
第五組重複第一組的實驗，這時候「善良與正義回來了」，小背背們再度召喚天降石頭，去砸扁欺負人的「壞人」！
可見八個月大的小嬰兒，也是具有「路見不平，拔刀相助」的正義感喔！這有可能是人類的社會性生活，已經在生物性的演化上發生了影響…
這個研究，發表於2022/06/10 的「Nature Human Behaviour」期刊。
- 超中二物理宅雜記
- 話都給我說就好 其之330
大阪大學新聞稿（2022/06/10）：https://www.u-presscenter.jp/article/post-48310.html
Nature Human Behaviour論文（2022/06/10）：https://www.nature.com/articles/s41562-022-01354-2
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我相信人性本善！一個剛出生的孩子，能多壞？基本上都是外在因素，造成各種人性善惡出現.
何謂惡何謂善？沒有人天生就想傷害人，是否在遭遇什麼情況造成？創傷後遺症得花很多時間修復，更何況是戰爭！
看著其他區戰爭不斷，除了捨不得生活在那邊的人，我也無能為力😮💨；只是希望全世界能多點理解、尊重、善良
兩歲的小小孩，因為語言發展尚未成熟，無法拿捏身體的協調性，社會化也較不足，與外界的互動還不夠，尚處於「自我中心」發展階段。文章提供了父母應對小孩打人行為的方式，建議利用模擬遊戲與情緒卡等方式來理解小孩的想法和情緒，並引導小孩找出打人行為背後的真正意涵，以及替代行為的方式。
次生人演幼慈思考不亦樂乎⋯
幼慈思考孕育人類未來光明，裡應加持，孩子王心法出現幼惡一說法，被奪去的善良也可以學習，演化愛的政策是有效的。嗔恚教育反常是孕育幼惡的根源。
點覺一：要教育幼惡，嗔恚不是最好的教育指南。家裡有幼惡，一定要有一個嚴厲的父親，這樣幼惡的氣勢就會壓下來，幼惡才有學習愛的機會和
所有的小嬰兒，都是天真無邪的小生物，但是愈長大卻是變的讓大人頭痛，孩子的成長過程中到底發生了什麼事？看了《艾德華-世界上最恐怖的男孩》，或許會有答案。
複習到發展的粗細原則，提醒了我剛升班的一歲四個月小朋友要先選擇粗動作發展的教具，並且還不太會收教具是正常，偶爾可以予以示範協助。
關於剛出生的寶寶發展，出生數周內即出現學習和記憶能力，剛出生兩三週大的嬰兒的知覺部分，就能模仿成人臉部反應，所以這時就應該多注意自己的表情，要多對寶寶微笑。
當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。
照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後
把我們分開，懂得平衡嗎？父親不見了，我們被分開了。小不點從悟真心裡走了出來，悟假從小太陽心裡走了出來，分別是四個人，就是我們常說的真假善惡。小太陽就是真，小不點就是假，悟真就是善，悟假就是惡。父親給大家自由，希望大家有覺悟能力，證得次生思考，次生活法。
當小太陽失去了小不點，小太陽會認為世界是美好
波仔的原生，就是無一不是罪惡，無一不是更好的學習機會，無一不是修行，無一不是鬥雞的世界。小和寫下次生活法：次生世界自救的方法，就是要有夢想的慈悲，我們的內在就有一個小孩，因此可以演化孩子王心法。如果有人將這個內在小孩殺了，此人所演化的不是夢想的慈悲，而是鬥雞的精神。
小柔的次生，就是無一不是檢討，
續上篇
當時，我就這樣狠狠的瞪著那兩隻特大號且青面獠牙的「小鬼」！你用穢血開光，我當你心狠也就算了，但是怎樣的心態才能不去超渡與自己無緣的嬰孩？又是怎樣的態度，才膽敢把自己無緣的嬰孩煉成嬰靈鬼差？
老玄對於孩子是比較偏愛的，身為人母剝奪孩子出生的權利也就算了，但是煉成小鬼！想到這裡，我的臉整個都
在那些事發的情緒當下，我的確是只想到以自己的立場出發，去定義別人。
也因此，引發了自己更多的焦躁與擔憂，更多的是不必要的負能量。
如果我能記得，單純用孩子的眼睛去看這整個世界的運作，
也許每一個行為的背後，其實都沒有任何多餘的意義，
只有當下孩子們之間的笑臉和哭臉才是真的，但那也是再正常不過的日常。
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