為什麼孩子沒辦法在作文書寫生活？
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閱讀寫作爸媽問 4
【為什麼孩子沒辦法在作文書寫生活呢？】
高詩佳（語文教育書籍暢銷作家）回答：
在教學現場，我經常看到這樣的孩子，只要一遇到有關自己生活的作文題目，就寫不出來了，原因可能是：
- 生活內容太貧乏。孩子每天在學校、家裡、補習班規律往返，放假也是在家裡看電視，生活缺少變化，自然就沒有故事好講。
- 對自己的認識少。如果你問這類孩子關於他自己的事，他都會說不記得、不知道，比如問他：「你的嗜好是什麼？」他會回答：「不知道。」
- 課外的閱讀量太少。雖然沒有親身經歷，但如果讀過不少故事，也可以靈機應變地編故事。但是閱讀量太少，連編故事都很困難。
【想讓孩子能順利的書寫生活，該怎麼辦？】
以上的情況，在中學也見得到。針對以上分析的三個原因，我在這裡提供三個對策，給爸媽和老師們參考：
- 豐富孩子的生活。寫作的關鍵就是「體驗」，不妨多利用假日，帶孩子去博物館、美術館參觀，或是去郊外踏青，豐富人生體驗。
- 幫助孩子認識自己。以孩子為核心，陪著孩子，從他的背景，一路探索到他的興趣、嗜好、志願、價值觀、人生觀等等。
- 提高課外讀物的閱讀量。兼顧孩子的課業和休閒的時間分配，讓孩子至少每週讀完一本到三本課外讀物，讀完要討論。
延伸閱讀：
- 《小學生寫作文從這裡開始》 高詩佳著
- 《小學生寫作文五十二變》 高詩佳著
- 《思考的孩子》 安野光雅著
- 《小學生高效學習原子習慣》 趙胤承著
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教小朋友克服寫作文的困難
小朋友回來時垂頭喪氣，嘴裡嘟囔著：「寫作文好難，我根本不知道該怎麼寫！」原來，他被老師指派要參加作文比賽，只需寫200個字，但他苦思良久也只能湊出80個字，還覺得完全不對題。禮拜二就要交稿了，他一籌莫展地問我該怎麼辦。
「寫作文很簡單啊，就像你平常說話一樣，把你想說的寫
開頭附註：本篇亦適用於小學生的作文引導。如果家裡有孩子，可以試著這樣操作。
我曾有個被上司、同事以及其家裡人說「超皮」、「超好動」而且怎麼樣教都說「不會」、「不懂」的學生，有次我看見他抓耳撓腮、苦思冥想仍寫不出半個字的作文，終於忍不住問他：「為什麼作文寫不出來啊？」
Ｎ年前我還在補教業當國文兼任作文教師的時候，很認真地研究順便和我的學生們討論，為什麼他們的作文寫不出來、寫不好、分數低。
甚至有人在作文內容寫「老師拜託不要給我低的分數我抄課文抄到快崩潰了」，沒有標點符號、掰不下去，但我看出了崩潰感。
我開始研究這點，並且在後來發現圖像（影
小日記是學校例行性的作業，寫不出來、沒有感覺、寫流水帳等等問題常常出現在孩子寫小日記的過程中，平常在教學的過程中最大的問題是不知道要怎麼讓孩子進步，有時候因為求好心跨太大，不但沒有學會、反而讓孩子的信降低。
我從怡辰老師的講座和新書小學生的寫作任務中，學到許多好方法，也反
這次，我們邀請到一位家長來分享她最近遇到的難題：
就讀小三的兒子，從學校帶回一個堪稱命題作文的日記題目，
但似乎沒有提供足夠的引導，讓小孩與家長都超級崩潰！
到底該怎麼辦呢？
【被起承轉合框住的我們】
大部分的人認為寫作是件很難的事情，
會造成這樣的想法，
可能是從國小開始的作文課，
一直被教育一定要將「起承轉合」運用好，
才能拿到高分才是好文章，
導致對於「寫作」，
認為是件很難的事。
而經過幾年的寫作經驗，
我認為與其執著在起承轉合的框架
寫作能力越來越重要，各國趨勢皆然。 但即使各界呼籲重視作文，但是，就我的觀察孩子的作文能力還是每況愈下，甚至可以說「作文是現代孩子的酷刑？？」，尤其是國小的孩子。為什麼會這樣呢？
.
我們的建議是：多多閱讀，文字的閱讀，大量閱讀，長文閱讀，找回往日的人類腦袋結構。有結構，有內容，有料。
當前的教育體系，不論是在家庭還是學校，似乎都忽略了培養孩子基本能力的關鍵性。以文字語言能力為例，雖然許多人認識了許多字詞，卻難以流暢地撰寫最基本的文章；再者，邏輯思維能力方面，許多人的思緒總是紊亂不清。
「老師，我覺得我的孩子很容易看不懂課本裡的內容耶～」
每當這種狀況發生時，我們都會以為是孩子的閱讀理解能力不好，
但其實還有另一個原因……
教小朋友克服寫作文的困難
小朋友回來時垂頭喪氣，嘴裡嘟囔著：「寫作文好難，我根本不知道該怎麼寫！」原來，他被老師指派要參加作文比賽，只需寫200個字，但他苦思良久也只能湊出80個字，還覺得完全不對題。禮拜二就要交稿了，他一籌莫展地問我該怎麼辦。
「寫作文很簡單啊，就像你平常說話一樣，把你想說的寫
開頭附註：本篇亦適用於小學生的作文引導。如果家裡有孩子，可以試著這樣操作。
我曾有個被上司、同事以及其家裡人說「超皮」、「超好動」而且怎麼樣教都說「不會」、「不懂」的學生，有次我看見他抓耳撓腮、苦思冥想仍寫不出半個字的作文，終於忍不住問他：「為什麼作文寫不出來啊？」
Ｎ年前我還在補教業當國文兼任作文教師的時候，很認真地研究順便和我的學生們討論，為什麼他們的作文寫不出來、寫不好、分數低。
甚至有人在作文內容寫「老師拜託不要給我低的分數我抄課文抄到快崩潰了」，沒有標點符號、掰不下去，但我看出了崩潰感。
我開始研究這點，並且在後來發現圖像（影
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這次，我們邀請到一位家長來分享她最近遇到的難題：
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但似乎沒有提供足夠的引導，讓小孩與家長都超級崩潰！
到底該怎麼辦呢？
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會造成這樣的想法，
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「老師，我覺得我的孩子很容易看不懂課本裡的內容耶～」
每當這種狀況發生時，我們都會以為是孩子的閱讀理解能力不好，
但其實還有另一個原因……