什麼是體驗式學習？
邊幹邊學。 這是體驗式學習理論的基礎。 體驗式學習側重於這樣一種理念，即學習事物的最佳方法是實際體驗。 然後，這些經歷會在您的腦海中浮現，幫助您記住信息和記住事實。
對於教師來說，關鍵是要為學生創造機會，讓他們根據所學內容進行體驗。 教師可以幫助創造學生可以同時學習和體驗的環境。
如果您現在是一名教師，或者正在學習成為一名教師，那麼獲得能夠為您的職業提供資格和知識並幫助您準備獲得執照的學位非常重要。 此外，了解不同的學生如何學習以及了解不同的學習理論如何影響教育也很關鍵。 了解學習理論的教師可以更好地優化課堂，幫助更多學生以適合他們的方式學習。 成為一名成功的教師意味著專注於如何最好地幫助學生取得成功。
詳細了解體驗式學習理論以及教師如何使用它來幫助學生。
科爾布的體驗式學習理論
David Kolb 以其在體驗式學習理論或 ELT 方面的工作而聞名。 Kolb 於 1984 年發表了這個模型，受到其他偉大理論家的影響，包括 John Dewey、Kurt Lewin 和 Jean Piaget。 體驗式學習理論分為四個階段——具體學習、反思觀察、抽象概念化和主動實驗。 週期的前兩個階段涉及掌握經驗，後兩個階段側重於轉化經驗。 科爾布認為，有效的學習被視為學習者經歷了一個循環，並且他們可以隨時進入循環。
具體學習是指學習者獲得新的經驗，或以新的方式解釋過去的經驗。
接下來是反思性觀察，學習者在其中反思他們的個人經歷。 他們用自己的經驗和理解來反思這種經驗的意義。
抽象概念化發生在學習者根據經驗和反思形成新想法或調整思維時。
積極的實驗是學習者將新想法應用到周圍世界的地方，看看是否有任何需要修改的地方。 這個過程可以在很短的時間內發生，也可以在很長一段時間內發生。
Kolb 繼續解釋說，學習者對於如何進入體驗式學習循環會有自己的偏好，而這些偏好歸結為學習循環。Kolb 的體驗式學習循環模型。
體驗式學習週期基於這樣一種觀點，即每個人都有特定類型的學習傾向，因此他們在體驗式學習的某些階段占主導地位。 例如，一些學習者在具體學習和反思性觀察中更佔優勢，而另一些學習者在抽象概念化和主動實驗方面佔優勢。
四種學習方式是：
發散。
多樣化的學習方式充滿了以獨特視角看待事物的學習者。 他們想看而不是做，他們也有很強的想像能力。 這些學習者通常更喜歡團隊合作，對文化和人有廣泛的興趣等等。 他們通常側重於具體學習和反思性觀察，想在潛入之前觀察和了解情況。
同化。
這種學習方式涉及學習者獲得清晰的信息。 這些學習者更喜歡概念和抽象而不是人，並使用分析模型進行探索。 這些學習者在體驗式學習風格中專注於抽象概念化和反思性觀察。
收斂。
匯聚學習者解決問題。 他們將所學應用於實際問題，並且更喜歡技術性任務。 他們還以嘗試新想法而聞名，他們的學習側重於抽象概念化和積極實驗。
包容。
這些學習者更喜歡實用性。 他們喜歡新的挑戰，並使用直覺來幫助解決問題。 這些學習者在學習時會利用具體的學習和積極的實驗。
