插畫設計 : 顛倒臉龐 ?!
閱讀時間約 3 分鐘
某日在家發呆，靈光乍現創作出 " 顛倒臉龐 "的插畫，剛好可以是教學教材，總覺得很神奇的是 : 提起筆畫下去的思路，全部都跟永續和環保有關，這是腦內堆疊的理念，似乎已經刪不掉了，那就告訴自己順順地做下去吧 ! 一開始的邏輯根本沒有邏輯，只能緩緩地，跟著自我意識到的感受與思索到的內涵，從腦袋慢慢流動出什麼 ? 想呈現什麼畫面 ?
作品產生的當下，通常會伴隨著直覺中想講的一個故事，但當時，還沒有想到如何用故事，來行銷這個設計，就是先去做 ，沒想到，完成之後，順道發現，根本不需要去想未來該如何行銷 ? 因為，行銷，就藏在故事中 .... ( 雲垛 )
故事理念 :
老爺爺，左 :
有一條魚，努力衝上水面大口地呼吸，快要吸不到氧氣的同時，尾巴斷掉的魚，也在努力向上游，努力勾著對方，想維持平衡，也想游到水面上 ; 此時，中間有一顆即將枯萎的樹，了無生氣，快要乾枯 ; 整個畫面以老爺爺的面容來呈現，來表達水汙染導致水中氧氣不足，魚兒們缺氧了，空氣不佳讓樹木枯萎了，那聰明的您，應該知道如何讓魚兒有健康的水質 ? 如何喚醒充滿朝氣的大樹呢?
小女孩，右 :
人類，若能好好愛護地球，努力將生態維持好，若是水質中的含氧量足夠，魚兒就能在水裡與章魚先生，自由自在地互動玩耍著，有舒適的水質，健康快樂，如同作品整體，以小女孩來呈現，一種青春洋溢，快樂自在的氛圍圍繞，未來是不是讓人更能感到幸福呢?
-
那都故事行銷了什麼 ?
1. 故事，本身就存在著行銷 ?!
2. 行銷，有什麼理念或故事值得您去行銷的點 ?
3. 以上兩者，需要互相照顧，互相牽引，互相成全 ....
透過
再生手作紙設計的行動，可以守護森林，少砍幾棵樹，也算是小小的付出與貢獻，雖然看似微不足道，但在心中仍是滿滿地感恩與感動，想要做認為對的事情，愛護地球與落實森林守護，想邀請更多人一起來體驗喔 !
109-2學期，課堂中學生的作品，他竟然還留著 ? 早就該丟棄了，倒是可以放在紙類回收，沒想到，他並沒有丟? 那日，與他聊聊，沒想到竟然傳給我? 感到意外，竟然可以留到現在？他說，他掛在房間裡，很喜歡自己做的！身為老師的我，蠻感動的，覺得學生喜歡自己設計的再生紙材料，再做出屬於自己喜歡的圖樣或作品 : )
如果用體驗的形式來學習，通常就不會用考試了.... ( 雲垛 )
一門課，沒有透過測驗，要如何評估學生的學習成果呢? 正在了解這一切，也是在教學現場做中學，沒有給一個明確的答案，只希望學生在課堂中能有收穫，至於多跟少，自己拿捏與吸收，這一點是...蠻寬鬆的，只要基本態度和品行有做好，覺得自己只是教學引導的起手式，學生有體驗到，覺得有學到，這才是身為老師最欣慰的事情，同時，也讓自己在教學中能具備更多同理心，這些，學生都是我學弟妹，也都超級無敵可愛的，希望大家都可以為了自己的目標前進，同時也可以愛護地球，維護健康的生態，共同守護地球 : )
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-- 謝謝您來閱讀與交流，如果喜歡我的分享文章，期待您能給我打氣與互動 : )
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夢見我跟一位師兄在一個空間，他好像腦子受傷了，變成像是小孩子，我在幫助他復健。
我用簡單的圖片和他解釋內容。他突然舉起手指，在空中畫起圖來。
我看他畫著白色的線，變成一隻小白兔，然後又變成人物。圖案變得越來越複雜。然後又變成一隻大象，最後又變回小動物。
好像師兄畫的圖案，隨著我一邊解釋，圖案就
小時候有個老師，有一天讓我們畫畫當作作業，畫圖的題目是「很多很多的OO」。
例如「很多很多的汽車」、「很多很多的房子」、「很多很多的樹木」之類的。
1.人生中那些看似無用的碎片與碎片的意外組合，才會產生那些意想不到的創意。
2.如果將問題全留在自己心中煩惱，便不會拓寬眼界；要試著將自己的疑問拋向世界，互相摩擦碰撞，才是更有彈性的思考方式，也更有機會突破自己的盲點，獲得更深一層或是新的思考。
3.以主觀創造事物之後，必定要以客觀比對答案；以理
你的童年是什麼顏色？逐漸褪色的小時候會不會忽然有些懷念？
理所當然地長大了，還來不及好好收進記憶罐頭裡，腦中的新事物像電腦繪圖的圖層那樣，一層一層地逐漸把最早的畫面蓋掉了。而我們的腦袋，又無法像繪圖軟體一樣，移開、刪除又清晰可見～
會不會想趁著還記得的時候，把那張兒時的圖畫再拿出來，把褪色的顏色
可能包含敏感內容
這篇文章探討了在寫作方向進行調整的計畫，包括進行系統書籍閱讀與研究前輩的經驗與背後的故事，以及自由書寫與持續進行寫作的安排。作者計劃從自由工作者的特質及背後的方式和成功的商業模式探索，期望透過系列文更深入地瞭解這些主題。
如何創作一本插畫繪本？
流程：
概念發想 _ Concept : 主題風格
資料收集 _ Reference : 素材元素
故事創作 _ Story : 情境文案
畫面剪接 _ Edit : 處理視覺語言
運用下列指南整理繪本：
標題設計_ Logo
故事線 _ Storyline
色系選用 _ C
這個作品就沒有小說甚麼的想法了，原本是想畫漩渦而已，但中間那部份我畫到煩了，就突然靈光一閃，把中間的部分改成眼睛；記得以前友人看到這作品時，還問我壓力是不是很大，但我自己是感覺沒有甚麼壓力啦~
龍繞環山月如鉤，靈動沾筆形相随；
少小至今填憂愁，紙寄神志沖天飛。
國小之時，看到鄰座爸爸畫的龍舟，心中羡慕的不得了，於是借來摸仿隨著
畫一畫，誰知「畫龍」成為年少的回憶。
龍舟的畫擬，一點點匯聚的形影，線條由樸實到華麗，是否代表年少的心
已不在呢？嘆人生無常，心不平握筆勾出，
先生最近常看youtube短片「魚頭說書」，每週四推出一部，一次大約三十分鐘，主講人魚頭獨自，或與來賓對談與書籍有關的種種，目前已在網絡發佈十多部，書有這麼多話題可以談嗎？大家不妨找來看看。這是即將於2018年3月舉辦的「春風似友2018珍本古籍拍賣會」慈善義賣的系列活動。我也看了幾集，最喜歡主
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我看他畫著白色的線，變成一隻小白兔，然後又變成人物。圖案變得越來越複雜。然後又變成一隻大象，最後又變回小動物。
好像師兄畫的圖案，隨著我一邊解釋，圖案就
小時候有個老師，有一天讓我們畫畫當作作業，畫圖的題目是「很多很多的OO」。
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1.人生中那些看似無用的碎片與碎片的意外組合，才會產生那些意想不到的創意。
2.如果將問題全留在自己心中煩惱，便不會拓寬眼界；要試著將自己的疑問拋向世界，互相摩擦碰撞，才是更有彈性的思考方式，也更有機會突破自己的盲點，獲得更深一層或是新的思考。
3.以主觀創造事物之後，必定要以客觀比對答案；以理
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龍繞環山月如鉤，靈動沾筆形相随；
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