鋼琴教學這幾年我得到的5個啟發
更新於 發佈於 閱讀時間約 6 分鐘
2020年初我從新加坡離職回到台灣，當時一個學生也沒有，也不知道該怎麼開始招生，我一畢業就直接出國了，所以在台灣沒有累積什麼人脈，全部都得從零開始做起。
隨著時間過去，雖然過程中並不是都很順利，但至少現在也做得還可以，我發現台灣與新加坡的教育生態有很大的不同，剛回來不太能適應台灣的家長，之後可能會寫一篇關於我從國外回來後的感觸。
這篇文章要告訴你的是一些鋼琴教學的心路歷程，以及我這3年在台灣從0開始到現在30個以上的穩定學生，過程中學到的五個功課。
1. 除了專業，軟技能也相當重要
一般大家說的軟技能，是指非專業性的能力，像是
- 溝通技巧
- 表達能力
- 邏輯思維
- 自我成長
- 彈性與適應力
- 解決問題的能力
- 說服能力
- 自我管理
我知道我不擅長溝通，也常常怕自己說話會誤踩家長的地雷，我認知到我缺乏的反而不是專業能力，而是表達能力及溝通技巧。心理學之父阿德勒說過一句話 :
人類所有的煩惱都來自人際關係
我們不論到哪都會和人接觸，而通常只要有人的地方就會有問題。這幾年的教學經歷讓我學到的功課是，有時候人與人之間的問題跟誤會，用一句說得合宜的話就能夠化解，甚至增進彼此的關係，有好的關係，家長也會更願意介紹學生給老師。
提升自己的軟實力，也是幫自己省去很多麻煩，我非常推薦老師可以培養閱讀跟寫作的習慣，投資成本也很低，寫作幫助我整理思緒，我覺得是練習表達能力的最好方法，而寫作帶給我的好處不只體現在教學上，甚至與家人朋友，或是事業。
2. 就算是學生及家長，也有他們該做的事
這句話我是從一本書《一個人的獲利模式》中得到的啟發，書中的原文是，
就算是顧客也有他們該做的事情
我認為教育也是一樣的道理。
老師千萬不要把所有責任都攬在自己身上， 成功的學習是維持健康的教育三角關係(老師、學生、家長)而沒有誰的份量特別重，每個角色都非常重要，特別是年紀還小的初學者，只要有一方未盡到自己的責任，學習效果就不會太好。
在《如何閱讀一本書》這本書裡有一段話
醫生努力為病人做許多事，但最終的結論是這個病人必須自己好起來—變得健康，老師可能用盡了方法來教學生，學生卻必須要自己能學習才行。
3. 設立界線
當我還沒有意識到要分清楚界線時，時常產生多餘的焦慮，對教學感到挫折，自我懷疑。界線不只是為了他人，更重要的是為了自己。而我的經驗是，老師要努力和家長協調，以及溝通，溝通再溝通。
以下是我認為幾個需要在第一堂課就說明清楚，劃清界線的事情
3.1 收費方式 ，是以月繳呢? 還是以期算?
關於學費我一定都會在第一堂課就說明清楚，例如 : 如果以月繳的方式，或是以匯款的方式在當月第一周要完成繳費，每個學生我都統一。
3.2 請假補課的方式
為了避免遇到亂請假的學生，我通常都會要求另外補課，一方面是因為進度，二來如果這位學生非常不認真，家長也不願意配合監督，我認為這是老師自我保護自己時間的必要原則。
3.3 教學理念、風格以及課程規劃
我不建議老師為了讓學生報名就營造一種學琴是快樂好玩的，就孩子長遠的學習來說不是好事，我聽過有些老師為了讓課堂有趣，會把學生喜歡的音樂編成簡易版。
我也曾經幫學生編過曲子，但不是為了可以輕鬆彈一首好聽的曲子，我的目的是安排練習在他們喜歡的樂曲中，透過他們會感興趣的曲子練到必要的技巧，如果不是為了練習，而是為了留住學生，那我覺得這是一個治標不治本的方法，通常結果就是曲子不好聽，也沒練到新東西。
我在第一堂課通常都會讓家長學生知道，我的教學風格，我是個什麼樣的老師，以及我的要求是什麼，例如我會告訴家長，我希望培養好品格，技術優秀的學生，所以學生需要在我的課堂上學到什麼等等。
4. 教學的動機
我認為動機不健康，就會像骨牌效應一樣會產生各種問題，我所指的不是老師就得像德雷莎修女一樣，為他人完全奉獻生命。
但有些動機卻是需要避免的，以下是我認為不健康的兩個教學動機。
4.1 過於看重收益，只為了賺學生的錢
我想先來談談收入對於老師的意義，收入是必要的，沒有收入老師就養不起自己，也無法提供好的教學品質，任何公司或非營利組織也是一樣，若收益無法支撐整個組織的支出，那這個組織一定會瓦解。
我認為老師提供教學，家長繳學費，是很正常的商業行為，但想像一下，你看到一個廣告，是你最近想買的東西，但廣告的標語讓你一點都不感興趣，你只覺得他們想賺你的錢，就算這個商品購買價值很高，品質也不錯，你也可能打消購買的念頭。
《魅力學》這本書裡面說到一個項研究，我們的大腦其實在觀察別人，察覺環境改變上很敏銳，但是在觀察自己上顯得比較笨，這個體現在與人對談上特別明顯，我們很容易可以察覺到這個人說話時的不對勁，皺眉頭的瞬間，眼神的失焦，注意力的分散，我們容易感到變化，但我們不會知道對方的真實內在狀況，只會感到反感或是不舒服。
因為我們心裡的動機，會很自然的表現在談話內容、面部表情等外在行為，而大腦在解讀他人的面部表情上，有著相當卓越的能力，0.01秒的面部變化，大腦就會察覺並且解讀成某種情緒。
4.2 為了向家長證明自己是合格的鋼琴老師
我的觀察是，家長會選擇跟我上課，就已經是足夠的信任了，以及認可我的能力，其實不需要再特別證明什麼，只要發自內心的為孩子著想就可以了，但我曾經也犯過這樣的錯。
當我抱持這樣的動機時，我會這樣想「當學生沒有達到我預期的成果，家長會對我失去信心」「我是一個不會教的老師」等等。
但事實是，這完全是不必要的擔心，因為一個學生能有多少成果，不是單靠老師就可以決定的。老師通常一週只能與孩子相處一個小時，孩子大部分所受的影響都來自家庭，老師的角色像醫生一樣，要開處方簽(作業)並且要確定家長及學生都知道怎麼做。但最後是否有成效還得要看學生及家長的配合度。
5. 教授他人，就是最有效的學習
再專業的知識或技術，若不能對自己或他人的生活有實際的影響，那就是停留在知道一件事罷了，許多明智的行為就是來自知識的實踐 。一份美國訓練實驗室的研究顯示，最有效的學習就是將所學教授他人。
在《逆思維》這本書裡作者也說 :
最佳的學習，就是教學
在從事教學之後，我其實才真正的愛上音樂，感受到音樂的美，我覺得音樂就是這樣的一門藝術，隨著人生的進程，看待事物的角度變得不同，對音樂的想法也隨之改變。
我相信音樂在彈的不只是音符，而是涵蓋更多的層面，像是人文素養、性格、環境還有人生體悟。在技術上，我也是在從事教學後又提升到了更高的程度，最明顯的進步是我的視奏能力、音色變化還有累積更多不同風格的曲目量。
為了教學生如何練琴更有效率，我深入研究並且實驗各種練琴方式，為了就是要幫助學生有更好的練琴規劃和習慣，無意間也讓我在琴藝上有了很大的突破
卡內基先生也有類似的見解 :
教育的目的不是為了增進知識，而是增進行動
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我最近讀了一本書《自由書寫術》所以對這套書寫技術深感興趣，因此我決定來做個大膽的嘗試，就是按照書中的技巧，每天自由書寫，並且把我寫的內容分享出來，這裡將會是很自由很輕鬆，內容可能對你來說很無聊，但透過這個專題我想知道，如果我把我最真實的內在打開給別人看，會得到什麼結果。
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一、找出學生的優點
每個學生都有不同的特點，有的反應快，上課卻不專心；有的很配合，但是學習慢；有的很有主見，不喜歡按部就班照規矩學；而大多數都很懶，不想練過一遍再一遍。
其實很多家長不見
聽一個到台灣求學的外國人說，因為語文基礎差所以需要在心裡把老師講的中文念好幾遍才能理解意思……
就覺得，這情形我也有過啊？
難道我其實是外國人？！
大概進入國小正式開始有系統的學習之後，我就一直不太能理解為什麼一個老師用一個方式就要三四十個小孩都達到一樣的理解？是這樣的，如果在開始
『以教育管道來說，台灣算是蠻健全的。它可分為私人和學校的教學。像是所謂的音樂補習班，或是學童家長替學習者找個專屬老師之類的，都算是私人教學的範疇；學校的教育則包括基礎和專業，從國小、國中到高中、大學，甚至連學前教育都有。』家駒接著說。
▮先別澆熄她的熱情
小時候跟媽媽說想學才藝，媽媽就讓我去學書法，當時小學一年級，身邊有漂亮的女生學得是鋼琴，雖有些羨慕，但我還是挺乖的，每周都拎著一袋文房四寶，走路十五分鐘從家裡到書法教室，一次兩小時，一練就是八年，直到國二課業比較重的時候才停下。
雖然沒有成為想像中鋼琴氣質美少女，不過我很常寫
在漫長人生裡，我們無數的選擇中，影響我們情緒起伏最大的，應該就是伴侶的選擇。但是我們花了很多時間陪孩子做功課學才藝，卻沒有花任何時間教導孩子學習愛情。假如「愛」是一種能力，就應該是可以學習，可以討論的。如果父母與師長不跟孩子談，他們只能自己去碰撞。
教學是我想要繼續磨練的技能，是我想繼續前進的道路。很謝謝自己過去與現在所接觸的學生們，幫助我成為越來越棒的老師，期許決定繼續從事教學工作的自己，能記住這份對教學的熱忱，好好享受與每位學生互動的過程，在教學道路上認真發光。
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