鋼琴教學這幾年我得到的5個啟發

1. 除了專業，軟技能也相當重要

• 溝通技巧
• 表達能力
• 邏輯思維
• 自我成長
• 彈性與適應力
• 解決問題的能力
• 說服能力
• 自我管理

人類所有的煩惱都來自人際關係

2. 就算是學生及家長，也有他們該做的事

就算是顧客也有他們該做的事情

醫生努力為病人做許多事，但最終的結論是這個病人必須自己好起來—變得健康，老師可能用盡了方法來教學生，學生卻必須要自己能學習才行。

3. 設立界線

3.1 收費方式 ，是以月繳呢? 還是以期算?

關於學費我一定都會在第一堂課就說明清楚，例如 : 如果以月繳的方式，或是以匯款的方式在當月第一周要完成繳費，每個學生我都統一。

3.2 請假補課的方式

為了避免遇到亂請假的學生，我通常都會要求另外補課，一方面是因為進度，二來如果這位學生非常不認真，家長也不願意配合監督，我認為這是老師自我保護自己時間的必要原則。

3.3 教學理念、風格以及課程規劃

我不建議老師為了讓學生報名就營造一種學琴是快樂好玩的，就孩子長遠的學習來說不是好事，我聽過有些老師為了讓課堂有趣，會把學生喜歡的音樂編成簡易版。

我也曾經幫學生編過曲子，但不是為了可以輕鬆彈一首好聽的曲子，我的目的是安排練習在他們喜歡的樂曲中，透過他們會感興趣的曲子練到必要的技巧，如果不是為了練習，而是為了留住學生，那我覺得這是一個治標不治本的方法，通常結果就是曲子不好聽，也沒練到新東西。

我在第一堂課通常都會讓家長學生知道，我的教學風格，我是個什麼樣的老師，以及我的要求是什麼，例如我會告訴家長，我希望培養好品格，技術優秀的學生，所以學生需要在我的課堂上學到什麼等等。

4. 教學的動機

4.1 過於看重收益，只為了賺學生的錢

我想先來談談收入對於老師的意義，收入是必要的，沒有收入老師就養不起自己，也無法提供好的教學品質，任何公司或非營利組織也是一樣，若收益無法支撐整個組織的支出，那這個組織一定會瓦解。

我認為老師提供教學，家長繳學費，是很正常的商業行為，但想像一下，你看到一個廣告，是你最近想買的東西，但廣告的標語讓你一點都不感興趣，你只覺得他們想賺你的錢，就算這個商品購買價值很高，品質也不錯，你也可能打消購買的念頭。

《魅力學》這本書裡面說到一個項研究，我們的大腦其實在觀察別人，察覺環境改變上很敏銳，但是在觀察自己上顯得比較笨，這個體現在與人對談上特別明顯，我們很容易可以察覺到這個人說話時的不對勁，皺眉頭的瞬間，眼神的失焦，注意力的分散，我們容易感到變化，但我們不會知道對方的真實內在狀況，只會感到反感或是不舒服。

因為我們心裡的動機，會很自然的表現在談話內容、面部表情等外在行為，而大腦在解讀他人的面部表情上，有著相當卓越的能力，0.01秒的面部變化，大腦就會察覺並且解讀成某種情緒。

4.2 為了向家長證明自己是合格的鋼琴老師

我的觀察是，家長會選擇跟我上課，就已經是足夠的信任了，以及認可我的能力，其實不需要再特別證明什麼，只要發自內心的為孩子著想就可以了，但我曾經也犯過這樣的錯。

當我抱持這樣的動機時，我會這樣想「當學生沒有達到我預期的成果，家長會對我失去信心」「我是一個不會教的老師」等等。

但事實是，這完全是不必要的擔心，因為一個學生能有多少成果，不是單靠老師就可以決定的。老師通常一週只能與孩子相處一個小時，孩子大部分所受的影響都來自家庭，老師的角色像醫生一樣，要開處方簽(作業)並且要確定家長及學生都知道怎麼做。但最後是否有成效還得要看學生及家長的配合度。

5. 教授他人，就是最有效的學習

最佳的學習，就是教學

教育的目的不是為了增進知識，而是增進行動