基測作文「搏感情」 高分自然來

國中基測寫作測驗今年首次正式納入計分，基測推動工作委員會把去年試測的作文題「體諒別人的辛勞」，抽出600份試卷分析發現，要拿高分不必唱高調、賣弄成語，多使用貼近生活的取材，在情意上深入發揮，得高分的機會最大。

取材獨特 卻脫節生活

基測委員會把去年作文得到1~6級分的答案卷，各抽出100份進行分析，發現坊間許多作文教材都強調要「取材獨特」，但應考的國三學生只有14~15歲，生活經驗多半十分有限，硬要找獨特取材，與自身生活經驗脫節，寫起來反而有點假、不討好。

委員會試題發展組組長曾芬蘭舉例指出，有學生舉「感謝科學家日日在實驗室裡辛苦做實驗」，雖然特殊，但論調過高、描述流於表面，得分並不理想。

個人感受 就是好文章

相反的，以6級分的作品為例，100篇樣本中就有8篇是以清潔及回收人員為主題，表達對他們工作的體諒與謝意，其中不少還引用了課文，提到清道夫「在風中追逐垃圾袋的背影」，「材料也許平常，但只要與生活經驗相關，能寫出個人深刻的感受，就是好文章。」

擔任基測寫作評閱核心教師的洪美雀也說，文章裡的「人事時地物」也許全是假，但「情感要真，道理要真。」

洪美雀並以「影響我最深的一句話」為例，問學生這個主題中最重要、需發揮的是什麼？學生多半答「一句話」，但洪美雀說，「我」才是文章的重點，文章裡一定要「有我」，「背了一大堆古人說的名言錦句，卻對個人感受略而不提，這樣的文章一點都無法打動人。」

增加生活經驗

因此，洪美雀鼓勵家長要協助孩子增加生活體驗，有些國中生寫得很好的文章會提到陪媽媽上菜市場、跟爸爸去釣魚的經驗，「陪孩子體驗生活，從生活中學會感動，這不只是學作文而已，還是我看過幾千份卷子後，看到孩子內心最深的渴望。」洪美雀說。

曾芬蘭也提醒下個月要參加基測的考生，題目一定要看清楚，像去年的「體諒別人的辛勞」，很多學生寫的都是感謝，但卻沒有在「體諒」二字上著墨，並不完全切題。

如果以拿5~6級高分為目標，曾芬蘭說，就不只是要切合主旨、結構完整，還要「體悟深一點，感動多一點」。去年4級分的卷子多半都是不斷地感謝、再感謝，原地打轉，無法進一步闡述，必須將感動延伸，提升到更深的體悟、影響，才能拿到5~6級分。