晴朗的早晨,孩子們陸續來到學校,開心的在廣場上遊戲,老師們也在門口開心的迎接孩子們。
之後老師進辦公室準備印資料,坐在電腦桌前,望著孩子們在廣場遊戲的身影,這個畫面是無比的幸福。
就在這個時候,看見有四位小孩往妤如老師的方向走過去,
老師心中變好奇的想著發生什麼事?而孩子們也忡忡 的往櫃檯的方向走。
這時,老師便起身往外走出去,孩子們已將牆上的四把鑰匙放在桌上,
正煩惱的要如何決定抽鑰匙的順序時,
老師:「你們可以用猜拳的方式決定。」四位孩子開始猜拳,卻又猜不出順序。
以宸:「不然我們閉眼睛來抽鑰匙好了。」
當孩子閉上眼睛後,老師重新擺放鑰匙的順序。
以宸:「我拿到嘴吧!」
羽均:「我拿到耳朵。」
聖博:「我拿到眼睛。」
聖浩:「我拿到金鑰匙可以找老師幫忙。」
了解鑰匙的用意後,孩子開始解決問題了...
以宸:「我在玩的時候,聖浩每次在我逃的時候都抓我,就一直抓,我覺得不公平。」
說著說著四個人就笑了。老師:「你們還有人要說嗎?」
幼兒:「沒有了。」 羽均:「有一次我抓聖浩,不小心打到聖浩的頭,
我有跟他說對不起,但他不原諒我。」
老師:「聖浩如果你有讓人不舒服,你跟別人道歉,但他都不原諒你,你會感覺如何?」
聖浩:「我會很難過,所以我要原諒羽均。」
就這樣,孩子們在拿鑰匙的過程中就已經慢慢的釋懷了自己的不舒服,在聽與說的過程中,
也開始調整自己的情緒,透過這樣的溝通慢慢地解開了自己或是自己與他人的問題。
蒲公英家的三把鑰匙,也是孩子解開情緒的三把鑰匙,幫助別人也幫助自己,有趣好玩,又能解決問題,真是太棒了。