自從阿靜的星星兒被我分析出，在家的沒事和在外面人多場所不斷用聽不懂的語言自言自語，而出現的〝自我刺激〞，因此，我目前在追縱，阿靜的星星兒，有沒有照我提供的，在戶外人多時，用喜愛物品做轉移焦點及在家時，安排一天的行程表，當然，我有提到，可以安排家務事。
目前，阿靜的星星兒因為在的幼稚園，有同班的人生病，中腸病毒，而停課。我想，到目前為止，阿靜一定忙翻天了。然而，星星兒的自我刺激，其實，不只這些。
從應用行為分析的角度，進行干預
見到星星兒轉動物件，不要怕星星兒發脾氣，直接拿走就是了
以這角度進行切入來說，就以星星兒有轉動物件為例子。
只要在第一時間見到星星兒有轉動物件，務必迅速拿開。
要是星星兒因此出現別的問題行為，在這部分，就是發脾氣，這情況下，照顧者務必穩住。
接著，直接把物件，放在星星兒拿不到的高處。
當然，星星兒因此持續發脾氣，請照顧者注意，這時候，就是要穩住，並等星星兒發脾氣到累，直到完全沒有力氣，星星兒才能理解，以上這麼做，完全沒有用。
這就是所謂的，該柔就柔，該狠就狠。
有的星星兒因此摔物品，可以強制星星兒要求交出一定的〝存款〞
當然，照顧者務必注意，星星兒有摔物品的情況，可以把星星兒隨手可得的物品放在高處。
總之，就是穩住。
在家要安排行程，最好連家務事也要適時加入
不管星星兒是轉圈圈，還是搖晃身體、繞圈圈等，大部分是因為在家沒事做，導致星星兒的自我刺激。
而在戶外，就要看星星兒的自我刺激來源在那裡，像是感官過敏、無法正確表達等，除了找出原因，也要分析這些原因對星星兒有什麼影響。
因此，要是星星兒有自言自語的自我刺激，就要在改善之前，用不著去圖書館和博物館。
當然，要是無法做到，甚至星星兒的認知不好，請照顧者注意，務必引出星星兒的動機，如此一來，就有機會去圖書館和博物館。
引出星星兒的動機，才能找到星星兒的強化物
以星星兒因為有培養閱讀的能力，因此，星星兒開始喜歡看書。
就以圖書館為出發點，做為星星兒的動機。
不單單是有改善星星兒的自言自語這自我刺激，也因為〝驚喜獎勵品〞，圖書館就有〝隨機〞有機會帶星星兒去。
甚至，也有成為星星兒的動力。