寫作能力不是教出來的，是要用「養」的！

在網路上看到這個詞｛寫作能力不是教出來的，是要用「養」的！｝很合我的想法。所以的「養」是要慢慢培養，無法急就章，不是用「教」，用套「公式」的。

.

為什麼呢？

1.坊間作文補習班教「作文公式」，讓孩子去套公式，寫出來的文章千篇一律。這是短視的作法，即便是會考或學測也佔不到便宜。「千篇一律」無法吸引老師的目光，一定要自己的題材，才能脫穎而出。

.

2.「自己的題材」，要能夠觀察生活，看別人看不到的POINT。但是「觀察生活」不容易，這時候多多閱讀就會很有幫助。這也是戀風草讀書會以「閱讀引導寫作」的原因。如果能夠「觀察生活與閱讀結合」，而有深入深刻的體驗，會是更棒的主題。

.

3.不論是國中會考或大學學測作文，最近這些年的作文，越來越以「題材」為重。有好的題材大概成功了一半。接下來才是看文章的結構、文字運用、修辭的結合。但，「修辭」滿多是最後的考量標準。有言道，「別以詞害意」，也就是說，不要因拘泥於辭義而延誤了寫作者想要表達的主題， 或是寫文章時不要一昧追求修辭而忽略文章的立意。戀風草文學獎的評審，也多次提到，學生文章滿滿的「修辭技巧」，而文章內容卻是異常空洞。

.

4.學生若完全在學習過的知識中打轉，沒有從生活中觀察、沒有從思考中沉殿、沒有從閱讀中開拓視野，一切都在「想當然耳」的認知中進行寫作，在這樣的條件下寫作文，就不能高度期待能寫出富有生命力的作品。

.

我的結論是，多多體會與觀察生活。例如在讀書會上，我要孩子想想，你們家族裡，經過什麼樣的「任務」，是一種「長大了」的象徵呢。希望這樣的討論，可以觸發孩子多去思索和生活有關的議題，擴大思考的面向。慢慢「養」作文的眼睛、耳朵、心境與思維。