【感恩教育】以感恩和仁愛栽培自信的孩子——教師心聲及回饋

對小一孩子來說，哪些生命素質最重要？

要怎樣才能有效地培育這些生命素質？

師長們又可以如何參與其中？

石籬天主教小學在新學年，為小一學生及家長舉辦了一個為期三天的「小一迎新生命教育週」：【石天奇遇記：魔幻森林——我們的尋寶之旅】，透過學生主題活動、家長體驗工作坊、親子互動等環節，期望帶出「幸福」與父母正向教養的關係，使孩子自小在「幸福」的家庭環境中成長，從中提升「感恩力」、培育「仁愛力」、生出「自信力」，以「幸福」來應對幻變的挑戰及考驗。

這間學校為何會以「感恩」和「仁愛」栽培孩子成為自信的新一代？

歸納參與老師的活動體會如下：

1. 日常的小美好已值得感恩
2. 給予機會讓孩子走得更遠
3. 珍惜機會以鼓勵及感恩同行
4. 言傳身教學習感恩與仁愛
5. 孩子比我們想像中仁愛和優秀
6. 正向價值觀成就仁愛下一代
7. 因為仁愛，所以懂得感恩
8. 練習感恩，栽種仁愛
9. 感受仁愛，提升幸福感
10. 累積感恩迎向挑戰
11. 每個孩子都是珍貴的寶貝
12. 相信孩子都是閃亮的星星

以下節錄參與是次活動的教師心聲及回饋：

日常的小美好已值得感恩

1A班主任：吳靜芳老師

• 在活動期間，讓我印象最深刻的是最後一天的親子體驗活動。當時，一位家長分享的過程讓我感動不已。這位家長有三位小朋友，這三位小朋友都在我們學校就讀，而我也曾教過他們，因此我能看出他們的非常乖巧懂事。我相信在日常生活中，這位家長與家人的交流內容一定是溫柔且充滿支持的，例如在功課上給予指導，幫助他們解決不懂的問題。此外，孩子們帶回來的午餐盒也顯示出家人用心為他們準備的食物
• 這位媽媽除了讚賞小朋友的優點外，還提到了一件她對兒子感到愧疚的事情，並向兒子道歉。她表示，由於工作繁忙，平時很少有時間陪伴兒子。然而，小朋友不僅沒有對媽媽感到生氣，反而非常體諒她，並立即抱住媽媽親吻了一下。看到這一幕，我深受觸動，因為我認為他們的家庭關係非常良好，媽媽也懂得反省自己，意識到自己做得不夠的地方，並主動向孩子道歉
• 很多時候，家人在身邊太近，容易忽視彼此的感受。當我們做錯事時，未必會主動向對方道歉；而當對方幫助我們時，我們也常常不懂得主動表達感謝。透過這對母子的溝通，在這個雙方互相表達感受的活動中，可讓彼此更加了解對方。因此，我認為一年級的小朋友學會反思和感恩是非常重要的，因為他們年紀尚小，很多時候還未能發現自己的優點或長處。如果他們能學會感激，將會懷著感恩的心，心靈上感到滿足，從而不會隨意埋怨他人，生活態度也會變得更正向，生活也會更快樂
• 我認為感恩和仁愛之間的關係非常密切。我想分享一個我在讀書時的感恩故事。當時，老師要求我們在一個月內每天寫下感恩日記，內容包括三件讓我們感到感激的事情。起初，我們對感恩的理解還不夠深入，因此寫下的內容多為瑣碎的事情。然而，隨著時間的推移，我們漸漸學會了甚麼是感恩，開始透過日記記錄當天發生的事情，並寫下感謝的內容。當我在遇到不快時，翻開這本日記，回顧之前所寫的感恩事宜，情緒會突然變得好起來，不再因小事而煩惱，也學會了多向他人表達感激，當別人幫助我時，我會主動說聲謝謝

給予機會讓孩子走得更遠

1B班主任：陳斯泳老師

• 在此次活動期間，我發現小一同學比我們想像中更有毅力。原來，只要我們給予他們適當的指示和鼓勵，他們也能夠完成一些看似困難的任務。例如，在活動中，我們原以為同學們的手不太擅長摺東西，摺心心對他們來說似乎很困難，我們也擔心他們會很快放棄。然而，實際上，只要我們給予他們鼓勵，他們就會非常願意去嘗試。此外，我留意到家長對自己小朋友的情況非常關心，但有時候，與我們老師一樣，因為太過著急，可能會忘記適當的信任或放手其實能夠幫助小朋友進步
• 在活動中，令我印象最深刻的是最後一天在禮堂進行的真心話環節。生命教育機構導師邀請家長和小朋友上台分享自己的心聲。我認為，在這麼多人面前表達自己的感受，並不是一件簡單的事情。我非常欣賞林老師鼓勵家長和小朋友勇敢分享，願意站出來的家長和小朋友都需要很大的勇氣。在台下聽他們講述心聲的過程，令我深受感動，我非常欣賞這次活動
• 一年級學生從小開始探索和反思感恩與仁愛的意義是非常重要的。一年級是小學生涯的起點，這樣可為他們埋下感恩和仁愛的種子，讓他們學會如何以愛對待他人，並以愛來對待自己，愛護自己和他人。在成長的過程中，當他們面對困難時，也能回想身邊的人對他們的關心和愛護，這會在精神上給予他們支持，讓他們有力量繼續努力。同時，除了讓自己有力量去堅持下去外，當家人或同學面對困難時，他們也能用這種仁愛的精神去鼓勵他人，大家共同努力面對
• 我非常感謝自己能成為老師。成為不同的職業需要付出許多努力，並具備不同的特質。我很感激自己在實現理想的過程中沒有放棄，努力完成大學學位和實習。而且，在工作期間，我也會全心全意地幫助我的小朋友。當我收到以前的同學們寫給我的聖誕卡，感謝我之前的努力時，我感到自己的付出沒有白費，能夠幫助他們令我感到非常開心

珍惜機會以鼓勵及感恩同行

1C班主任：林桂儀老師

• 一年級學生的成長需要包括兩個方面：第一是自我管理，第二是外界的肯定。因為在成長的過程中，學生會面對各種挑戰，包括學校生活環境的轉變、學業的壓力以及交友的困難。在這些挑戰中，他們需要來自成年人、師長和家長的肯定，透過我們的鼓勵，確保自己正在以正確的方法前進。同時，在鼓勵的情況下，他們能建立自我認知，從而更加勇敢地去嘗試
• 在活動期間，我觀察到小一學生的步伐未必一致，例如在摺心心的挑戰中，大家的進度可能不同，但他們願意主動尋求幫助，舉手向老師請教或表達自己的需求。在求助後，他們能依靠自己的能力跟上節奏。我覺得小朋友就像一塊海綿，在成長階段吸收能力特別強。他們能夠感受到我們的一言一行，並且在我們設定的截止時間內，經過幾次的嘗試後，得以在我們未講解前就完成某些步驟。因此，他們在自我挑戰方面展現出強烈的意願
• 此外，家長和小朋友之間的互動也讓雙方感受到彼此的愛。小一的同學或許年紀尚小，未必能完全理解，但他們很少有機會聽到家長親口表達深層的感受。因此，這樣的活動能讓小朋友深刻體會家人對他們的珍惜，而家長也能了解小朋友平時可能不太表達的感受
• 感恩和仁愛之間的關係密切，因為它們都是正向的價值觀。及早讓小朋友接觸這些概念，可使他們認識善良和正義的重要性。在這次活動中，我深刻體會到小朋友能讓我們學到很多東西。在禮堂的家長與小朋友互動環節中，我自己也有深刻的感受和體會。因為我明白，與家人的關係可透過多說話或行動來表達，也需要及時地表達。因此，我希望能夠進一步改善自己與家人的關係。我非常感恩，因為父母教會了我很多，讓我擁有健康成長和快樂童年

言傳身教學習感恩與仁愛

1D班主任：沈卓霖老師

• 一年級學生需要老師的關懷，因為從幼稚園升上小學時，他們面臨一個全新的環境，感到很陌生和害怕，缺乏自信。作為老師，應更多地關注學生的成長需求，不僅是學科知識，同時也要關心他們的情緒和社交方面
• 在八月的適應週開始時，小朋友都比較害羞，說話也缺乏自信。但在活動中，看到他們積極參與，雖然對他們來說有些活動比較困難，但他們都很努力嘗試，認真地摺了三個心心，並寫下了一些祝福和感恩的話送給家人。另一個讓我印象深刻的片段，是家長和小朋友之間的真情對話。家長很少有機會跟小朋友說一些「謝謝」和「對不起」的話，有些家長可能長期工作忙碌，未必有時間與小朋友交流
• 從小讓一年級學生探索和反思感恩是非常重要的。小朋友應從小學會如何感恩表達謝意，也可學會如何主動幫助和愛護他人。此外，感恩與幸福感也有關聯，當人們較易滿足，通常都會較快樂。還有，從小探索和反思仁愛也很重要，因為助人為快樂之本，當他們能幫助他人時，自己的心境也會豐富起來，生活充滿正能量，有助提升他們的抗逆力。而且，感恩與仁愛其實有密切的關係。當他們處於感恩的狀態時，可向他人表達謝意，也可站在別人的角度思考，做到推己及人，明白去關心更多有需要的人
• 我在大學期間，參加過一個視障小學生的運動會義工。當時我擔任領跑員的角色，看到他們雖然雙眼失明，但也很有毅力，勇敢面對挑戰。最後這些小學生還向我道謝，這讓我明白原來幫助別人，自己也會很開心、很滿足。這次活動讓我感受到，老師的身教重於言教，有時候並不是在書本上就能傳授這些知識，老師可通過行為去鼓勵學生建立正向的價值觀

孩子比我們想像中仁愛和優秀

支援1A班：曹嘉慧老師

• 在活動期間，我發現一年級的學生對活動充滿興趣，他們的表現也非常優秀，勇於回答問題和表達自己的想法。從活動中，我看到學生們的喜悅，並且家長們也通過活動更了解孩子的需求，同時重新發掘了自己的需求，這也是此次活動非常有意義的地方。活動期間有許多深刻的片段，例如精靈姐姐林老師的提問和學生的反應，特別是在星期六活動的最後環節，家長和學生之間的深情對話。這些互動中充滿了感動，讓學生有機會向家長表達感恩和關愛，而家長也表達了對孩子的深情關懷，讓在場的家長、學生以及老師都深受感動
• 我認為一年級的學生應從小培養感恩的心。學會感恩的孩子才能理解他人的需求，並能理性地看待問題。通過感恩的活動，學生能表達內心的感受，從而展現出關愛的情感。相對而言，學會關愛和仁愛對一年級學生來說同樣重要，因為從仁愛和關愛中，他們也能學會感恩。感恩和仁愛是環環相扣的，兩者缺一不可，從小培養這些價值觀是最合適的
• 想分享一個我在一年級主任任職期間的經歷。當時有一位六歲的小朋友，我從未想過他會懂得感恩和仁愛。然而有一次，我在他們吃飯時，將自己的飯盒放在一旁，專心幫他們檢查手冊，因為擔心小朋友的手冊寫得不清楚，家長不知道他們回家需要做甚麼功課，所以打算在那段時間替他們檢查。沒想到有一位活潑的男孩對我說：「曹老師，你怎麼不吃飯？你不餓嗎？不如我們一起吃飯，吃完飯再慢慢檢查吧，你太辛苦了。」原來一個六歲的孩子是如此懂得仁愛和關懷，他體諒我的辛勞，這讓我感到非常感動
• 這次活動讓我和學生在生命的培育上有很大的收穫。原來小小的孩子並不因年齡而限制他們的理解能力，他們同樣懂得感恩、仁愛，並對他人友好、溫柔善良。每一個孩子都是如此善良。我相信，透過這次有意義的活動，學生們不僅學會了仁愛和感恩，還能培養勇氣，建立自信，去面對未來的人生挑戰

正向價值觀成就仁愛下一代

支援1A班：鍾曉彤老師

• 一年級學生在成長過程中需要建立自信心、樹立正向的價值觀以及掌握生命技能。由於一年級學生剛剛從幼稚園升入小學，在這個過程中會遇到許多不同的困難和挑戰，因此需要有自信和勇氣去克服各種挑戰。在成長的過程中，學生需要正向的價值觀指引，例如學會尊重他人、做一個誠實的人等。生命技能包括愛與被愛的能力，以及感受幸福的能力。掌握這些技能將使學生在日常生活中感到幸福，從而學會感恩他人，成為一個有愛心的人
• 在活動期間，發現同學們非常喜歡林老師的教學方式，積極參與各項活動。另外，參加林老師的工作坊後，家長們開始關注小朋友的感受，變得勇於向孩子表達自己的心聲和愛意。令我印象深刻的片段是親子互動環節，小朋友們表達了對父母的愛意，而家長們則對小朋友表達了感謝和歉意。家長與學生之間的互動充滿了幸福與愛，彼此真情流露，讓我深受感動。
• 想分享一個關於感恩和仁愛的經歷。在我小學時期，學校舉辦了一個關於感恩主題的講座，所有師生共同參加。講者提到：「我們現在於環境優美的校園中學習，但我們的父母此刻在做甚麼呢？他們可能在太陽下辛勤工作，或者在做一些艱難的事情。我們還要想想今天早上為我們買早餐的人，或是開車送我們來學校的人，還有我們身邊的老師和同學，他們都是我們需要感謝的人。」講者分享了一些關於感恩的例子，並邀請同學上台對想要感謝的人講幾句話。那次講座讓我學會了擁有感恩的心，勇敢地對身邊的人說「謝謝」，並表達自己的愛意
• 在這次活動中，我發現從小培養孩子的自信、感恩、仁愛、樂觀、堅毅和熱情等生命素質是十分重要的。從小培養這些素質能有助孩子在成長的路上，克服重重困難，讓他們發現自己的美好和優點，同時學會感恩和關愛他人，從而成為一個愛自己、愛他人的人，並能從中感受到幸福

因為仁愛，所以懂得感恩

支援1B班：甘源清老師

• 一年級學生在成長過程中有以下幾個需求：第一，提高生活自理能力。因為小朋友從幼稚園升上小一後，在穿衣、整理書包等方面都需要提升自理能力，不再需要大人的幫助。第二，建立自信心。當他們遇到不明白的地方時，要懂得舉手發言；當遇到困難時，要主動向老師尋求幫助
• 在活動期間，我發現一年級的學生雖然會害羞，但都能完成自己的任務。家長非常關心小朋友，在他們休息時都願意來到課室觀察小朋友上課的情況，表達對他們的關心。另一個在活動期間給我留下深刻印象的片段，是家長對小朋友說出心底話。他們對小朋友坦白自己做錯的地方，並請求小朋友的原諒。小朋友願意原諒家長，並體諒到家長的困難，這讓我感到非常深刻
• 感恩和仁愛之間有甚麼關係呢？我認為它們是相輔相成的。有了愛，我們才能用愛的眼光看待別人的行為，無論對錯，我們都能用愛心包容。所以當我們有了愛的目光，才能真心感謝別人，用語言表達自己的感恩。因為每個人都很獨特，所以我們可在別人身上找到上帝的痕跡，而感恩別人的付出。我很感恩有自己的小朋友，父母為他們做了一些事，他們也能敏銳地感受到這是對他們的愛，他們自己懂得說「謝謝」。這件事讓我發現，雖然每個人都有愛，但能勇於表達出來，去感謝別人的付出，是一件非常難能可貴的事情
• 這個活動讓我在生命培育方面有很多發現。我覺得除了鼓勵家長外，也要鼓勵小朋友去發掘和欣賞自己的獨特性。當每個人遇到困難時都不要放棄，希望他們能做回自己，感恩別人的欣賞，並給予別人溫暖。當遇到很多阻礙和不明白的事情時，我們都要懂得尋求幫助。希望透過這個活動，我們的小朋友都能成為一個很溫暖的人，能欣賞別人的付出

練習感恩，栽種仁愛

支援1B班：陳煒貞主任

• 一年級學生在成長過程中，最需要的是自信和關愛。因為他們面對從幼稚園升入小學的重大轉變，真的非常需要勇氣和自信來應對各種挑戰和變化。其次，他們也非常需要關愛。這個轉變可能會讓他們感到不適或不習慣。如果在這個時候，家長、老師和學校能多給予小朋友一些關愛，他們就能更有信心，更好地適應小學的生活
• 在這次活動中，我發現即使是一年級的小朋友，他們其實都很懂得感恩和仁愛的概念。當小朋友的家長向他們表達讚賞或道歉的時候，看到一位一年級的小妹妹非常感動。表面上看，這些小朋友似乎不懂很多事情，但其實他們內心有很多感受，只是表達上不太擅長。只要老師和家長用正向的語言教導小朋友如何表達，我相信這對他們的成長一定會有很大的幫助
• 我認為從一年級開始培養學生的感恩和仁愛是非常重要的。只要他們從小開始練習感恩，並感謝身邊人的幫助，這種感恩和仁愛的種子就會在他們心中扎根。當他們長大後，即使遇到困難和逆境，他們心中仍然會有這些感恩和仁愛的種子，從而能夠堅持下去
• 總而言之，我認為一年級學生的成長需要自信和關愛，並且在這個基礎上，培養他們的感恩和仁愛，將會對他們的未來成長產生深遠的影響

感受仁愛，提升幸福感

支援1C班：劉珮濂老師

• 一年級學生最需要學習的是如何自理和成為一個負責任的孩子。在這個成長的階段，他們所獲得的協助會逐漸減少，無論是來自老師還是家長。因此，他們需要學會獨立面對各種事情，學習如何自理，並在需要的時候尋求幫助
• 在活動期間，發現學生和家長彼此都非常重視對方，並且對彼此的情感非常緊張。活動中最讓我印象深刻的片段，是在最後的環節中，當家長表達對小朋友的欣賞和感謝，並坦誠自己感到對不起的地方時，這一幕讓我深深感動
• 讓一年級學生從小開始探索、反思和感恩其實是非常重要的。感恩能讓他們感受到周圍的人對他們的愛，從而增強他們的幸福感，並使他們更珍惜這些關係。懂得感恩的孩子，才能學會珍惜身邊的人和事。此外，仁愛也是至關重要的。對於一年級的小朋友來說，探索和反思仁愛的意義是非常重要的。他們需要理解別人的感恩，並學會如何去愛周圍的人，包括父母、朋友等。實際上，感恩是一種仁愛的表現
• 在這次活動中，我認為生命教育強調了學會感恩的重要性，並且要保持正面的態度。在與小朋友交流時，我們應該使用更多正面的語言，這樣能夠增強他們的信心，讓他們在嘗試新事物和學習新知識時有充份的安全感

累積感恩迎向挑戰

支援1C班：張博琳老師

• 一年級學生需要適應新的生活環境，並初步建立正確的價值觀。小學與幼稚園的學習環境、學習方式和生活方式有很大的差異。這些轉變可能會給他們帶來很大的挑戰，因此需要老師的耐心幫助。同時，他們的價值觀尚未成形，容易受到外界環境和他人的影響，因此需要老師的正確引導
• 在家長與學生互動的環節中，發現每位家長都表達了因工作而無法多花時間陪伴孩子的遺憾，這反映學生與家長相處的時間並不多。大部分家長可能未能深入了解子女的內心世界，因此這次機會非常難得，可讓家長明白親子溝通的重要性
• 在課室活動時，我們班有兩位小朋友在摺第三個心心時哭了。他們並不是因為不知道如何摺而哭，而是因為他們清楚知道自己應該要做甚麼，最終的結果與他們的期望相差甚遠，要麼摺得不齊，要麼兩邊不對稱。這讓我明白，老師在對學生進行生命教育時，不僅要傳授知識，更重要的是教導他們尋找解決問題的方法和技巧，以及在遇到困難時如何調整心態、分析問題，並擁有重新嘗試的勇氣。這樣，當他們在未來面對人生的挑戰時，就能克服困難，實現成長
• 在受到他人幫助時，表達感謝的情感是非常重要的。我們應主動關心他人，滿足他們被愛的需求。因此，我認為被動的愛與主動的愛是不同的，主動的愛能夠在人與人之間建立連結，構成一個充滿溫暖的大家庭，讓小朋友懂得如何去愛他人，並體會到人生的價值。因此，我認為讓一年級學生從小開始探索和反思仁愛是非常重要的。

每個孩子都是珍貴的寶貝

支援1D班：張諾琛老師

• 一年級的小學生在成長過程中有三個重要的需求，分別是欣賞自己、接納自己和相信自己的能力。社會和環境變化得非常迅速，他們未來面臨的挑戰將會越來越多。在他們從幼稚園升入小學的過程中，這三種能力尤為重要。如果能在這一年的適應期內做到這三件事，他們的內心將變得更加強大，面對失敗或挫折時，也不會那麼快放棄或感到氣餒
• 在活動中，發現學生的反應非常踴躍，他們很投入活動。精靈姐姐給予他們適度的正向鼓勵，對他們的自信心產生了良好的影響。例如，當他們回答問題時，聲音變得更加響亮，眼神也顯得堅定。而家長對他們的小朋友非常關愛，其實家長心中並不吝嗇於對孩子的讚賞，只是有時候不知道如何表達
• 我認為感恩與仁愛之間存在著正比的關係。懂得感恩的人會常常感受到生活的恩典與豐足，自然會更容易發展出幫助他人的內心。因為他們認為這些恩典應該分享出去，對他人付出愛心的人也會更容易感到快樂，助人為快樂之本，自然會更容易感恩。我想起一個關於仁愛的經歷。許多年前，我在街上遇到一位外籍人士，他來自西班牙，來到香港參加足球比賽，但因為趕時間，只能找計程車。在忙亂中，他不知道如何乘坐計程車前往目的地。我在街上遇到他後，聽到他的情況，決定幫助他。因此，我幫他找了一輛計程車，並陪他一起上車前往，確保他能順利到達目的地，因為我估計他與計程車司機之間的溝通可能不太順暢。整個過程結束後，他非常感謝我，因為我幫助他趕上了比賽。即使我們從前素未謀面，這種幫到人的善舉也讓我感到非常滿足
• 這次活動讓我在生命培育方面有了深刻的發現：每一位小朋友都是寶貝，他們擁有不同的資質、潛能和特質，充滿了可塑性

相信孩子都是閃亮的星星

支援1D班：黃碧莉老師

• 一年級學生在成長過程中有三個重要的需求，分別是關愛、自信和安全感。由於他們從幼稚園突然來到這個陌生的小學環境，常常會感到害怕和缺乏安全感。如果老師能給予他們足夠的關愛，他們就能在一個充滿安全感的環境中成長，並勇於嘗試各種挑戰。即使面對困難或人際關係的問題，他們也能以正向的態度來處理
• 在活動期間，我有一個重要的發現。雖然一年級的學生普遍只有六至七歲，年紀較小，但只要他們相信自己能做到，再加上老師的正面鼓勵，他們就能迎接各種挑戰。正如他們寫給自己的鼓勵話語“I can do it”，這句話能激勵他們勇往直前
• 家長們對自己的小朋友非常關愛，只是由於中國傳統文化的影響，往往不善於表達。在這次活動中，家長們學會了如何進行正向教育，並開始主動對小朋友說出「對不起」或表達關心的話語，這讓我感觸良多。在活動的最後環節，我們邀請一些學生和家長進行深入交流。學生將他們在活動中寫給父母的心聲分享出來，而父母則在卡片上寫下對不起、感謝或感恩的話語。在禮堂裡，真情流露的對話讓在場的許多家長和小朋友感動得流下淚水，這一幕令我印象深刻，因此我認為這個活動非常有意義，因為它能加深小朋友與家長之間的了解
• 我自己也深深感恩，因為上天賜予我成為兩個小朋友的母親和眾多小朋友的老師的機會，讓我在家庭和工作中扮演重要角色。在教育他們的過程中，我發現小朋友非常純真可愛，他們就像一張白紙。我們作為老師或父母，應該為他們灌輸正向的能量，幫助他們充滿自信地面對逆境。在這次活動中，我最大的收穫是相信自己，相信孩子。他們都能成為閃亮的星星，但為甚麼他們未必能發現自己的光芒，主要是因為他們尚未認識到自己的優點。作為老師，我們有責任成為他們指引的明燈，幫助他們找到這顆星星

對梁汝輝校長來說，培養小一孩子的自信心無比重要：

「小朋友來到一個陌生的環境會膽怯，沒有信心提問，甚至完成任務。然而透過多元的體驗活動，孩子的自信一點一滴地建立起來，不但聲量充足地回答問題，更主動積極參與每個活動，更能在第三天能夠把過去兩天的訓練展示給父母看。」

梁校長感謝老師們以感恩、仁愛的態度來支援孩子的成長，他亦表示：

「我們的老師也在這個活動中，學習了很多智育以外的技能，如何有效地栽種孩子的心靈，讓我們的孩子，得以精精神神上學去，開開心心去放學！」